Презентация - "Развитие речи посредством дидактических игр"
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 19.12.24
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Развитие речи посредством дидактических игр"
Развитие речи посредством дидактических игр
Выполнил воспитатель
Материкина Татьяна Игоревна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нягани «Детский сад №3 «Теремок»
Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения.
Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует её и обогащается сама.
Дошкольный возраст, как известно, период интенсивного развития ребенка, а своевременное овладение правильной речью, в том числе и активное пользование ею, является одним из основных условий нормального психофизического развития ребенка, формирования полноценной личности, подготовки к обучению в школе.
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте
является игра
Дидактические игры
– это игры обучающего характера,
с помощью которых можно обогащать словарный запас детей.
Так же они используются для закрепления словаря детей.
Развивается речь, память, внимание, логическое мышление,
зрительная память. Закрепляется культура поведения,
навыки общения.
Виды дидактических игр
Настольно-печатные (Игры разнообразны по содержанию, по обучающим задачам, оформлению: «Большие и маленькие», «Расскажи про детский сад», «Один-много», «Назови одним словом» и т.д.)
Игры с предметами (Игры с различными игрушками, природным материалом. Играя с ними дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов.
Словесные игры (Они построены на словах и действиях играющих)
Настольно-печатные игры:
Цель игры – Обогащение и активизация словаря. Развитие смекали,
сообразительности, находчивости. Формирование восприятия языка, опирающегося на логическое и образное мышление. Развитие внимания, усидчивости.
Игры с предметами:
Цель: Расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках предметов, их частей, функциях.
Словесные игры:
«Что бывает…»
- Зелёным, деревянным, кожаным, сломанным, длинным, сильным и т.д.
«Кто больше назовет действий?»
Что делает лётчик, парикмахер, врач, шофёр и т.д.
«Придумай предложение»
Летом (Летом мы отдыхали на море); Близко (Я живу близко от детского сад) и т.д. –
слова может загадывать как воспитатель, так и сами дети.
«Скажи по-другому»
Большой, красивый, мокрый, чистый, добрый и т.д.
«Я знаю пять названий»
Я знаю пять названий цветов; пять женских имен; пять марок машин и т.д.
«Земля, вода, воздух»
- Земля – заяц, человек; вода – акула, карась; воздух – птицы, голубь и т.д.
«Дополни предложения»
- Грибы растут..., а огурчики - на…; Днем светло, а ночью...; Сахар сладкий, а лимон...