Презентация - "Презентация "Речь детей с синдромом Дауна""

Особенности развития речи у детей с синдромом Дауна.

1. Понимание речи намного опережает развитие активной речи.
2. Зрительная память развита гораздо лучше слуховой.
3. Социальное и эмоциональное развитие являются наиболее сохранными сферами.
4. Нарушение речи может быть усилено нарушением слуха.
5. Сниженный объем слуховой памяти требует многократных повторений слов для их запоминания.
6. Сниженный тонус и особенности строения речевого аппарата создают дополнительные сложности для формирования четкого произношения.
7. Отставание речи при отсутствии других форм общения (жесты) вторично влияет на другие сферы развития, особенно на социальную и когнитивную.

Существительные:
- Предмет предъявляется и называется.
- Ребенка знакомят с назначением предмета.
- Организуется игра, во время которой предмет неоднократно называется.
- Ребенок по слову находит предмет при выборе их двух.
- Ребенок находит предмет по просьбе, выбирая его из большого количества предметов.
- Для формирования понятия ребенку предъявляется аналогичные, но отличающиеся по цвету,величине, текстуре, и их изображения.
- Название предмета включается в игры, песенки, потешки. Начинается работа над включением слова в активный словарь ребенка.

Глаголы:
- Знакомство ребенка с действием или с изображающей действие картинкой.
- Организуется игра, во время которой это действие многократно обыгрывается и называется.
- Ребенок выбирает одно из двух действий.
- Выбор из большого количества вариантов.
- Включение слова в быт и игры.
- Включение слова в активный словарь.

Предложения:
- Принадлежность.
- Перемещение объекта.
- Передача предмета.
- Действие, совершаемое над субъектом или объектом.
- Вопросы.
- Отрицания.

Расширение объема экспрессивного словаря:
- Называние по подражанию.
- Ответы на вопросы с использованием подражания.
- Самостоятельные ответы детей на вопросы.
- Спонтанное использование речевых средств.
- Появление фразы.

Работа по вызыванию звуков:
- Повторение за ребенком имеющихся у него звуков.
- Поочередное произнесение с ребенком имеющихся у него звуков.
- Побуждение ребенка произносить новые звуки, подражая взрослому с опорой на предмет или картинку в сопровождении жеста.
- Имитация звукопроизношения вслед за взрослым с опорой на картинкой, с изображением предмета и буквы.
- Спонтанное произнесение звуков с опорой на картинку.
- Использование усвоенных звуков в речи.
- Включение звуков в слоги и слова.

Спасибо за внимание!