Презентация - "Проект: "Изготовление Книги жизни с воспитанниками детского дома"."

Проект: «Создание с воспитанниками детского дома «Книги жизни»
Педагог – психолог Побединская НН

Каждый человек имеет право на свою историю
-

Нормативно - правовая база

1.Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.
2.Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
3. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ»
4.Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г.
5. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Модель «Российское образование – 2020».
6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2009 г.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
9. Стратегия развития образования в РФ до 2025 года

АКТУАЛЬНОСТЬ

"Книга жизни" (или её ещё называют "История жизни") по определению Веры Фалберг – это описание жизни ребёнка в словах, картинках, фотографиях и приложенных документах, сделанных самим ребёнком с помощью взрослого. Дети, которые живут со своими родителями, имеют возможность спросить у них о своём прошлом, а также выяснить некоторые происшедшие в прошлом события, имеющие связь с настоящим. Дети же, находящиеся в детском доме, зачастую лишены такой возможности. Они разлучены со своими родителями и семьёй; они могли находиться в нескольких приёмных семьях, быть под наблюдением нескольких социальных работников, жить в разных домах. Они могли "потерять" своё прошлое, а многое просто забыть.
У детей, которые забывают свое прошлое, наблюдаются трудности в их социальном и эмоциональном развитии. «Книга жизни» помогает воспитаннику детского дома, попасть обратно в свое прошлое, обсудить с детьми наиболее значительные факты в его жизни, а так же близких ему людей. Книга помогает воспитаннику лучше понять все то, что было у него в прошлом и заставляет думать о будущем.
Знать о своей истории жизни необходимо каждому ребенку. Очень трудно расти и становиться психологически здоровым человеком без знания истории своей жизни.

Цель проекта
Через выстраивание положительного образа прошлого дать ребенку установку на обеспечение психологической защиты и достижение душевного комфорта в настоящем и отдаленном будущем.
 

Ценности
Семья;
Отработка вины;
Прощение родителей;
Создание своей семьи.

Задачи
- подготовка в замещающую семью;
- внести хронологию в жизнь ребенка;
-повысить самооценку и способствовать формированию идентичности;
- установить связи между прошлым, настоящим и будущим;
- объяснить, почему и как ребенок остался вне кровной семьи и попал в трудную жизненную ситуацию;
- помочь ребенку распознать и разобраться с сильными эмоциями, связанными с прошлыми событиями жизни;
- установить как позитивную, так и негативную информацию, касающуюся его кровной семьи.

Принципы
- принцип наглядности;
- принцип сознательности и активности воспитанников;
- принцип опоры на положительное в человеке, поддержка сильных сторон его личности;
- принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников при организации их деятельности;
- принцип гуманизма;
- принцип конфедециальности.

УСЛОВИЯ
Проект создан для воспитанников КГКУ Детского дома 4 в возрасте 9 – 15 лет.
Срок реализации 2 года.

 

Механизм реализации проекта
В ходе реализации проекта каждый воспитанник создает собственную «Книгу жизни». «Книга жизни» - это красочный альбом, с помощью которого психолог помогает ребенку реконструировать собственный жизненный опыт и сформировать целостное восприятие самого себя.

ФОРМЫ РАБОТЫ
Преимущественно на занятиях будет
использоваться индивидуальная форма работы.
Групповая форма работы на занятии
«Я родился» просмотр и обсуждение
видеофильма доктора Комаровского «От 0 до года».
 

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
 Каждый ребенок:
- простроит хронологию своей жизни;
- установит связь между прошлым, настоящим и будущим;
- разберется с сильными эмоциями, связанными с прошлыми событиями жизни;
- повысит самооценку;
- повысит доверие ко взрослым.

ТЕХНОЛОГИИ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНО РЕАЛИЗОВАТЬ ПРОЕКТ
Результативность и эффективность реализации проекта выявляется путем диагностического обследования. Обследование проводится два раза: до начала проведения коррекционно-развивающих занятий (входящая диагностика) и в конце реализации проекта (итоговая диагностика). На основе сравнительного анализа делается вывод об эффективности произошедших изменений у каждого воспитанника.
При проведении психологического обследования используются следующие диагностические методы.
Анкетирование воспитанников.
Методика определения самооценки (Т.В. Дембо – С.Я. Рубинштейн).
Тест школьной тревожности Филлипса.
Рисуночный тест моя семья.
 
 

ПЛАН РАБОТЫ

РИСКИ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ
- Негативный опыт проживания в семье - индивидуальная психотерапия, психологическая поддержка;
- Боязнь и страх жизненных перемен -
расширение представления о семье, активное
включение в совместную деятельность,
психологическая поддержка.

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Каждый воспитанник изготовил свою «Книгу жизни»

Каждый воспитанник изготовил свою «Книгу жизни»

Каждый воспитанник изготовил свою «Книгу жизни»

Каждый воспитанник изготовил свою «Книгу жизни»

Каждый воспитанник изготовил свою «Книгу жизни»

Каждый воспитанник изготовил свою «Книгу жизни»

Каждый воспитанник изготовил свою «Книгу жизни»

Я столько весила

Я столько весил

Я столько весил

Я родилась такого роста

Я родилась такого роста

Я родился такого роста

Я узнал, в кого я такой высокий. Рост папы был 2м.

Я узнала, что очень похожа на маму

Воссоздание жизненной истории ребенка, формирование здоровой идентичности и адекватного самовосприятия у детей, переживших разрыв с семьей, представляют собой одно из базовых направлений деятельности психолога по жизнеустройству детей.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ