Презентация - "Комплексный анализ текста при подготовке к ВПР на примере произведений амурских писателей"

Комплексный анализ текста при подготовке к ВПР в 5 – 8 классах на основе текстов амурских писателей
Кривтяж Татьяна Саргеевна, учитель русского языка и литературы
Как связаны между собой абзацы? Предложения?

Борис Андреевич Машук
.  
родился 13 февраля 1937 года в г. Свободном. С пятилетнего возраста лишился родителей, воспитывался у деда. Учился в школе-интернате на станции Завитая, где окончил шесть классов.
Затем Б. Машук уехал в г. Хабаровск, где окончил семилетнюю школу и ремесленное училище. После этого работал токарем на заводе имени М. Горького, ходил кочегаром по Амуру на пароходе «Аргунец», отслужил в рядах Советской Армии. В годы службы Борис Машук начал сотрудничать военкором в газете «На боевом посту».
Один за другим публикуются его рассказы: «Васькины часы», «О чем гудят провода», «Зажигалка», «Савельич».
В апреле 1965 г.  Борис Машук был направлен на работу в газету «Знамя труда» Мазановского района. Затем три года проработал корреспондентом отдела партийной печати в газете «Амурская правда».
Все эти годы он много пишет. В 1969 г. в литературно-художественном сборнике «Приамурье мое» была напечатана повесть Б. Машука «Дорога в тайну», а в 1973 г. она вышла отдельной книгой под названием «В тайны сердца». Это повесть об ученых-медиках, осуществляющих сложные операции на сердце.
В 1971 г. в серии «Подвиг» увидела свет историческая повесть Б. Машука «Сполохи» – о легендарном Герке Рулеве.
В 1978 г. вышел сборник рассказов о военном детстве «Горькие шанежки» – книга, которая завоевала искреннюю любовь читателей и получила высокую оценку таких мастеров русской литературы, как Виктор Астафьев и Валентин Распутин. Во Всероссийском конкурсе произведений для детей, проводившемся Госкомиздатом РСФСР, Союзом писателей и Союзом художников РСФСР в честь 40-летия Победы в Великой Отечественной войне под девизом «Ради жизни на земле», эта книга была удостоена поощрительной премии.
В 1976 г. Борис Андреевич был принят в Союз писателей СССР, а в 1977 г. возглавил Амурскую писательскую организацию В 1991 г. Борис Машук по состоянию здоровья покинул пост ответственного секретаря Амурской писательской организации, но продолжал заниматься творческой работой, его статьи и рассказы часто публиковались в газетах.
Борис Андреевич Машук умер 24 января 2000 г. Похоронен в г. Благовещенске

1.Прочитайте текст. Определите основную мысль текста.
1)У(..)кая и сырая тр(..)па уводила девочку в высокие кочки. 2) Петляя меж ре(..)ких кустов, Карлушка ничего не видела впереди и по ст(..)р(..)нам. 3) Только серое, в темных разводах небо ни(..)ко висело над головой.4) Как нарочно, из ближнего куста выпорхнула большая серая птица.5.) Карлушка зам(..)рла от страха.6) Привстав на ц(..)почки, она вся прислушивалась к опас(?)ности, которая могла ожидать ее за поворотом. 7) Как хо­рошо, если бы появился кто-нибудь из взрослых и перевел ее через таинственно-пугающую падь... 8) Но не было слышно ни шагов, ни говора, ни кашля. 9) Только капли дождя, ударяя по травам и листьям, что-то негромко и печально ш(..)птали.

10) До села оставалось н(?)много.11) Дойти до м(..)стка, перебраться по нему, еще пройти чуть-чуть по тр(..)пе с другой стороны реч(?)­ки и подняться на бугор. 12) Там уже начинался машинный двор колхоза, стояли амбары и ра(з/с)пахивалась широкая улица. 13) Но туда еще надо дойти, а кругом загадочно, страшно... 14) Карлушке захотелось вернут(?)ся. 15) Она даже отступила немного, но тут вспомнила серьезное лицо дядьки Чалова, потом деда Колотилкина, сделавшего ей удобные и легонькие салазки, без нее он не узнает о своем сыне-танкисте...
16) И, сжимаясь от страха, Карлушка двинулась дальше. 17)Вздрагивая от чавканья воды под ногами, прошла до мостка. 18) Боясь поскользнуться на сыром, у(..)ком настиле, стараясь не глядеть вниз, в темную, как в омуте, воду, перебралась за речку. 19) Уже когда она выходила из пади, ее напугала большая серо(зеленая) лягушка.
20) Девочка бросилась бежать изо всех сил и темной горошинкой пок(..)тилась к вершине бугра (Б.А. Машук « Горькие шанежки»)

Основная мысль текста
(Не смотря на страх маленькая Карлушка понимала, что обязательно должна добраться до села и сообщить дедушке Колотилкину важную новостье о его сыне-танкисте)

Определите стиль и тип данного текста.
(Художественный стиль, повествование)
Важно спросить учащихся по каким признакам они определили стиль и тип данного текста
( лексика, речевая ситуация, прием «фотографии» и т.д.)

Строение текста
Как связаны между собой абзацы? Предложения?
( синонимы, местоимения, союзы, смысловая связь)
Определите тип связи предложений в тексте?
( преобладает цепная связь)

Определите сколько абзацев в данном отрывке? Сколько микротем? Совпадают ли они?
3 абзаца, 3 микротемы.
Девочка отправляется на другой берег в деревню
Карлушке страшно, она хочет вернуться.
Преодолевает страх и перебирается на другой берег.

Уз кая(узенький), тропа (тропка), сторонам (сторонка, стороны); замерла,
мостка(мост), речки, распахивалис.ь, вернуться .
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами и скобками, объясните их правописание

Выполните фонетический разбор слова-узкая( из 1 предложения), морфемный разбор слова замерла(из 4 предложения)
Узкая-|ускайа|-зслога
У|у|- гл; удар;
З |c|-согл;глух-пар;тв-пар;
К|к|- согл; глух-пар; тв-пар;
А |а|-гл; безуд:
Я|й|- согл; зв-непар; мяг-непар; |а|-гл, безуд.

Морфологический и синтаксический анализ
в предложении 4 найдите существительное, которое соответствует следующей характеристике( сущ. нариц., неодуш, м.р. ед.ч. Р.п. 2 скл), выпишите это существительное. (куста)
Выполните синтаксический разбор предложения 1
Узкая и сырая тропа уводила девочку в высокие кочки.

Пунктуационный анализ
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)
Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1)День уже близился к закату когда Карлушка с дедом перевалив падь подошли к переезду.
2) Прижимая гостинец, девочка постояла в нерешительности и тихо пошла к дому.
3) «Сейчас, погоди, еще кукурузы принесу»,- сказала соседка

Среди предложений найдите предложение с обращением. Выпишите его. Расставьте знаки препинания
  1)Садись пиши... Еще есть пять-шесть минут.
2) Бери, птаха, бери... Нам со старухой эти шаньги горь­кими будут.
3) Сгорбившись старик двинулся по тропинке к переезду.

Среди предложений 17-19 найдите сложное предложение, выпишите его подчеркните грамматическую основу, составьте схему.


Уже когда она выходила из пади, ее напугала большая серо-зеленая лягушка.

Лексический анализ
Среди предложений17-20 найдите то( те) , в котором(ых) средством выразительности является сравнительный оборот..(18 «как в омуте», 20« темной горошинкой»
Какое средство выразительности использует автор в 9 предложении ? (олицетворение)
Подберите синоним к слову « выпорхнула» из предложения 4. (вылетела)

Подберите антоним к слову «подняться» из предложения 11 (спуститься)

Найдите в тексте ответ на вопрос: Почему Карлушке захотелось вернуться назад? Запишите его.

До села еще нужно было дойти. , а кругом загадочно и страшно.
Почему девочка все же решила идти вперед?

Прочитайте текст и определите основную мысль.
1)Как х(..)роша ты, р(..)дная земля! 2)Горо(..) р(..)дной, Благовещенск, любим тебя как дорогого человека.
3)Чу(?)ствуем ли мы ,горожане, торжестве(н/нн)ость и вел(..)чавость названия нашего города? 4)(Из)редка. 5)В минуты душевной сосредоточенности. 6)Живем здесь - и всё. 7)Хотя величие духа первопереселенцев, (..)сн(..)вателей города, передавших и нам чувство гордости за свою малую родину, заметно во всем. 8) В стари(н/нн)ых постройках, созда(н/нн)ых как будто на века.9) В прямых улицах, делящих город на а(к/кк)уратные кварталы. 10) Да и во всем его ра(з/с)пол(?)жении.
11) Даже имя его, прочита(н/нн)ое или произнесе(н/нн)ое (в)слух, невольно заставляет откликнут(?)ся сер(?)ца людей.

Спишите текст. Раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
1)Как х(..)роша ты, р(..)дная земля! 2)Горо(..) р(..)дной, Благовещенск, любим тебя как дорогого человека.
3)Чу(?)ствуем ли мы ,горожане, торжестве(н/нн)ость и вел(..)чавость названия нашего города? 4)(Из)редка. 5)В минуты душевной сосредоточенности. 6)Живем здесь - и всё. 7)Хотя величие духа первопереселенцев, (..)сн(..)вателей города, передавших и нам чувство гордости за свою малую родину, заметно во всем. 8) В стари(н/нн)ых постройках, созда(н/нн)ых как будто на века.9) В прямых улицах, делящих город на а(к/кк)уратные кварталы. 10) Да и во всем его ра(з/с)пол(?)жении.
11) Даже имя его, прочита(н/нн)ое или произнесе(н/нн)ое (в)слух, невольно заставляет откликнут(?)ся сер(?)ца людей.

Определите стиль и тип данного текста.

Важно спросить учащихся по каким признакам они определили стиль и тип данного текста ( лексика, речевая ситуация, прием «фотографии» и т.д.)

4.Выполните фонетический разбор слова-родная( из 1 предложения), морфемный разбор слова торжественность (из 3 предложения)

5.Морфологический и синтаксический анализ
в предложении 2 найдите существительное, которое соответствует следующей характеристике( сущ. собтв., неодуш, м.р. ед.ч. И.п.. 2 скл), выпишите это существительное.(Благовещенск)
Выполните синтаксический разбор предложения 3.

3)Чу(?)ствуем ли мы ,горожане, торжестве(н/нн)ость и вел(..)чавость названия нашего города? (Повеств; вопросит; распространенное; двусост; простое.)
Из предложения 2 , выпишите грамматическую основу(любим)

Пунктуационный анализ

Среди предложений найдите предложение с обращением. Выпишите его. Расставьте в нем знаки препинания.
1. 1)Как х(..)роша ты р(..)дная земля!
2. Чу(?)ствуем ли мы горожане торжестве(н/нн)ость и вел(..)чавость названия нашего города?
3. В стари(н/нн)ых постройках созда(н/нн)ых как будто на века.

. Среди предложений 3-5 найдите предложение с однородными членами . Запишите его номер. Начертите схему

3)Чу(?)ствуем ли мы ,горожане, торжестве(н/нн)ость и вел(..)чавость названия нашего города?

7.Лексический анализ
Подберите синоним к слову аккуратные из предложения 9. (ровные, прямые)
К слову старинных из предложения 8 подберите антоним (новых)

8.Напишите небольшой текст- рассуждение « Хотели бы вы жить в родном городе? »
При написании сочинения пользуйтесь данными ниже вопросами..

А вам нравится наш город? Что вас привлекает вас в нем? Что бы вы хотели изменить? Почему? Хотели бы вы жить в родном городе?

Петр Комаров «Приамурье»
Пётр Комаров родился 12 (25) июля 1911 года в деревне Боево Крестецкого уезда Новгородской губернии (ныне деревня в Окуловском муниципальном районе Новгородской области). Поначалу семья переехала в один из промышленных районов Петрограда, затем, в 1918 году, на Дальний Восток, в село Поповку Мазановского района Амурской области. Учился в школе крестьянской молодёжи в городе Свободный, затем в Благовещенском сельскохозяйственном техникуме. В 1925 году вступил в комсомол. В 1929 году Далькрайкомом ВЛКСМ был направлен в Хабаровск для работы в редакции газеты «Набат молодёжи» (впоследствии — «Молодой дальневосточник»). Стихи писать начал очень рано, первые публикации появились в 1926 году. В 1930-х годах печатался в газетах «Тихоокеанская звезда», «Амурская правда»; в журнале «На рубеже» (впоследствии — «Дальний Восток»), членом редколлегии которого он стал в 1939 году.
Первый сборник стихов П. С. Комарова «У берегов Амура» вышел в Хабаровске в 1940 году.
В годы Великой Отечественной войны возглавлял Хабаровское отделение ТАСС, публиковал патриотические стихи, сатирические фельетоны. Во время войны вышли сборники его стихов: «Время бесстрашных» (1941), «Как пруссак попал впросак» (1942), «С востока на запад» (1943), «Хинганский родник» и «Золотая просека» (1945)

В 1945 году в качестве корреспондента ТАСС П. С. Комаров участвовал в военных действиях 1-го Дальневосточного фронта. На основании этих впечатлений им были написаны три цикла стихов: «Маньчжурская тетрадь», «Монгольские стихи», «Корейские мотивы», которые вошли во многие сборники П. C. Комарова.
Напряжённый труд Петр Степанович Комаров, поэт и журналист, несмотря на крайне плохое состояние здоровья, сочетал с активной общественной деятельностью. 17 ноября 1947 года трудящиеся г. Комсомольска-на-Амуре выдвинули его кандидатом в депутаты Хабаровского краевого совета по Комсомольскому избирательному округу.
В 1943—1946 годах П. С. Комаров руководил сектором поэзии Хабаровского отделения СП СССР, с момента возобновления выпуска в Хабаровске литературно-художественного журнала «Дальний Восток» бессменно состоял членом его редакционной коллегии. В эти годы были созданы циклы стихов: «Зелёный пояс», «Новый перегон», стихи-миниатюры для детей о таёжных жителях, сборники прозаических рассказов.

Поэт скончался 30 сентября 1949 года. Похоронен на Центральном кладбище Хабаровска.

ПРИАМУРЬЕ
Край далёкий – с лесами да сопками,
С поздней жалобой птиц, это ты
Разбудил голосами высокими
Сыновей золотые мечты.
Много стран в эти годы видали мы,
По дорогам солдатским пыля,
Только нам и за дальними далями
Снилась наша родная земля.
Небеса с колдовскими закатами,
И тайги вековечный покой,
И Амур с берегами покатыми,
И весенний туман над рекой.
И любая берёзка знакома нам.
Только крикнешь на все голоса
Птичьим щебетом, свистом и гомоном
В тот же миг отзовутся леса.
Лось идёт ли по склону отлогому,
Головой раздвигая кусты,
Или рысь возвращается к логову –
В каждом шорохе слышишься ты.
Я бы ветры вдохнул твои с жаждою,
Я бы выпил ручьи до глотка,
Я тропинку бы выходил каждую,
Да моя сторона велика.
Как посмотришь - не хватит и месяца
Обойти и объехать её.
Только в песни да в сказке уместится
Приамурье моё!

Определите стиль и тип текста. Какова его основная мысль?
(Художественный, описание.). Автор хочет показать всю красоту родного края!!!

Синтаксический разбор предложения
Я бы ветры вдохнул твои с жаждою,
Я бы выпил ручьи до глотка,
Я тропинку бы выходил каждую,
Да моя сторона велика. ( Повествовательное, восклицательное, сложное, рапространенное, двусоставное, 1,2,3 части сложногшо предложения соединены бессоюзной связью, 3-4 части связаны союзом да.

Пунктуационный анализ.Объяснить постановку знаков препинания в данном предложении.


Много стран в эти годы видали мы,
По дорогам солдатским пыля,
Только нам и за дальними далями
Снилась наша родная земля.( 1 и 2 запятые выделяют деепричастный оборот.2 запетая разделяет части сложного предложения)

Лескический анализ
Найдите метафору