Презентация - "Презентация к уроку литературного чтения "Шрамы на сердце""

Урок литературного чтения в 4 классе.
Развитие функциональной грамотности.
МАОУ СОШ№17
03,11,2022 год
Автор: Кузнецова Н.С.

Фольклор - устное словесное и музыкальное народное творчество

«Со би ра й те ва ш фо ль кл ор, у чи те сь на н ем, об ра ба ты ва йте ег о. Че м лу чш е мы б уд ем з на ть про шл ое, т ем л ег че, те м бо ле е гл уб ок о и р ад ост но по йм ем ве ли ко е зн ач ен ие тв ор им ог о на ми на ст оя ще го»
Максим Горький

«Собирайте ваш фольклор, учитесь на нем, обрабатывайте его. Чем лучше мы будем знать прошлое, тем легче, тем более глубоко и радостно поймем великое значение творимого нами настоящего»
Максим Горький

______ – особый вид _______ русских народных _____ исторического содержания.
___ – предание, вид _______ народного __________.
______ – короткий _______, содержащий ________ в _______________ форме.

Былины – особый вид древних русских народных песен исторического содержания.
Миф – предание, вид устного народного творчества.
Притча – короткий рассказ, содержащий поучение в иносказательной форме.

Тема урока.
Притча «Шрамы на сердце».

Цели урока (Чему вы хотели бы научиться? Что хотели бы узнать? )
Мы познакомимся...
Мы узнаем...
Мы вспомним…
Мы повторим...
Мы научимся…

Задачи:
Прочитаем….
Определим …
Сделаем …

3. ГЛОССАРИЙ.
Сердце
Разбить сердце
Операция
Чувства
Гвозди
Прощение
Обида
Дорога
Сердце в пятки уходит

Дерево предсказаний.
Что может произойти?
Что будет дальше?
Чем закончится произведение?
1
2
3

Ознакомительное чтение текста.
Выпишите в тетрадь слова, значение которых вам не понятно.

Физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

Изучающее чтение.

1,2 группа – заполнить таблицу (что узнали из текста?).
3,4 группа – восстановить порядок событий.
5,6 группа - вычеркнуть героев, или события не из этого текста

1,2 группа. Что узнали из текста?

3,4 группа. Порядок событий
За каждую вспышку гнева сын вбивал в забор гвоздь.
Сын стал вытаскивать гвозди из забора.
Отец сказал сыну не оставлять шрамы в сердцах других людей.
Отец дал своему несдержанному сыну мешок гвоздей.
После гвоздей остались шрамы-дырки.
Настал день, когда он не вбил ни одного гвоздя.

Порядок событий
2. За каждую вспышку гнева сын вбивал в забор гвоздь.
4. Сын стал вытаскивать гвозди из забора.
6. Отец сказал сыну не оставлять шрамы в сердцах других людей.
1. Отец дал своему несдержанному сыну мешок гвоздей.
5. После гвоздей остались шрамы-дырки.
3. Настал день, когда он не вбил ни одного гвоздя.

5,6 группа. Вычеркнуть героев, или события не из этого текста.

Выборочное чтение

Игра
«Кто быстрее и точнее»

Что наказал отец юноше, желая дать ему урок?

Сколько прошло времени, пока в столбе не осталось ни одного гвоздя?

Что остаётся в душе человека, когда наносишь ему обиду?

Соедините начало и конец фразы

Соедините начало и конец фразы

Выберите слова характеризующие юношу

Весёлый, несдержанный, жадный, гневливый, доброжелательный, сильный, мужественный, глупый.

Выберите слова характеризующие юношу

Весёлый, несдержанный, жадный, гневливый, доброжелательный, сильный, мужественный, глупый.

Докажите, что это притча.

Притча – короткий рассказ, содержащий поучение в иносказательной форме.

Рефлексивное чтение

Главная мысль притчи
Никакие извинения не уничтожат полностью шрам от нанесенной обиды.

Чему учит притча 
"Шрамы на сердце"

Притча учит сдерживать свои эмоции, не поддаваться гневу, никого не обижать.

Подбери пословицу, подходящую к притче
Всякому своя обида горька.
Человек, который много говорит, мало делает.
Человека словом убить можно.
Безделью учиться не надо.
От обидного слова навек ссора.

Чтение по ролям
Сколько действующих лиц?

Итог урока

Мы познакомились...
Мы узнали...
Мы вспомнили…
Мы повторили...
Мы научились…

Я хочу поделиться своими мыслями:


- я не буду…
- я узнал на уроке…
- я научился…

Самооценка  

Плохо понимаю новый материал.
Понимаю, но нужно еще поработать.
Всё понимаю, всё получится!

д/з
Составить план притчи, записать его в тетрадь и подготовить пересказ по плану.

Спасибо за работу, урок окончен.