Презентация - ""Системно- деятельностный подход на уроках изобразительного искусства""
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 22.11.24
Просмотреть и скачать презентацию на тему ""Системно- деятельностный подход на уроках изобразительного искусства""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая ""Системно- деятельностный подход на уроках изобразительного искусства"", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Системно – деятельностный подход на уроках изобразительного искусства
Маслова Людмила Владимировна
Учитель искусства
Воронокского филиала МБОУ «Крупецкая СОШ»
Не пытайтесь объяснить ребенку то, до чего он может додуматься сам. Давайте возможность каждому ребенку сделать свое маленькое открытие.
Э. И. Александрова
«Великая цель образования
это не знания, а действия»
Гербер Спенсер
Перед нами ставятся задачи:
научить получать знания (учить учиться)
научить работать и зарабатывать (учение для труда)
научить жить (учение для бытия)
научить жить вместе (учение для совместной жизни)
Качество образования на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности
Актуальность реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе состоит в том, что он способствует формированию ключевых компетенций, заложенных в новый федеральный государственный стандарт.
Системно-деятельностный подход предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности;
-переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования ;
-ориентацию на результаты образования, где развитие личности составляет цель и основной результат образования;
-признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества;
-учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
- обеспечение преемственности ;
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий.
Дидактические принципы:
1. Принцип деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам,
2. Принцип непрерывности означает такую организацию обучения, когда результат деятельности на каждом предыдущем этапе обеспечивает начало следующего этапа.
3. Принцип целостного представления о мире означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о мире (природе, обществе, о самом себе), о роли и месте науки в системе наук.
4. Принцип минимакса заключается в том, что школа предлагает каждому обучающемуся содержание образование на максимальном уровне и обеспечивает его усвоение на уровне социально-безопасного минимума 5. Принцип психологической комфортности предполагает снятие стрессообразующих факторов учебного процесса
6. Принцип вариативности предполагает развитие у учащихся вариативного мышления,
7. Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников,
Позиционирование учителя
Позиция учителя-профессионала
демонстрирует культурные образцы действий
инициирует пробные действия детей
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
Позиция воспитателя
создает условия для приобретения детьми
жизненного опыта (общения, выбора, ответственного
поведения, саморегуляции ), самостоятельной
выработки жизненных ценностей
“со-участник”, “третейский судья”
Позиция педагогической поддержки
оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от
проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать
Структура урока в технологии системно- деятельностного подхода
I.Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
III. Постановка учебной задачи.
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
V. Первичное закрепление.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
IX. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
X. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
XI. Рефлексия деятельности (итог урока).
Асмолов А.Г., Володарская И.А., Салмина Н.Г., Бурменская Г.В., Карабанова О.А. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования // Вопросы психологии. – 2007.- №4.
Деятельность: теории, методология, проблемы, М., 1990.
Кондаков, А.М. О Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования: доклад Российской академии образования / Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова // Педагогика. – 2008.- №10.
Использованная литература
4. http://standart.edu.ru/
5. http://chel-siao.narod.ru/FGOS/dejatelnostny_podhod.pdf
6. http://www.openclass.ru/node/230608
7 .http://festival.1september.ru/articles/595419/
