Презентация - "Особенности обучения детей с ЗПР"

Особенности обучения детей
с задержкой психического развития.

Задержка психического развития — темповое отставание развития психических процессов и незрелость эмоционально-волевой сферы у детей, которые потенциально могут быть преодолены с помощью специально организованного обучения и воспитания.

Варианты 7.1 и 7.2
Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).

Вариант 7.2 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки обучения (с обязательным введением первого дополнительного класса).

Учебники УМК Школа России для 3 класса

Учебный план начального общего образования
МАОУ «Школа № 13 г. Благовещенска»
на 2022 – 2023 учебный год (пятидневная неделя)

Дети способны работать на уроке всего 15–20 минут, а затем наступает утомление и истощение, интерес к занятиям пропадает, работа прекращается.

Особые коррекционно-педагогические воздействия:
-индивидуальный подход
-учебный материал должен преподноситься небольшими дозами
-усложнение материала следует осуществлять постепенно
-переключение с одного вида деятельности на другой
-разнообразие видов занятий
-красочный дидактический материал и игровые моменты
-доброжелательный тон и поощрение за малейшие успехи.

Коррекционно – развивающие занятия по математике и русскому языку.
Программа состоит из серии специально организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учётом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей и коррекции пробелов в знаниях.

В этом наборе букв спрятаны слова. Найдите их и подчеркните.
ПРГЩЮЪЕСЕНОКУНЬАВЫФУЦЙГШНОЛБТИМСЧЯФЯЫВАЭЖ
ДОРОГААВМИТОПОРМИРФЫВПАРОЛДЛДДШАГЛОНОРАПВЫ
ЧСМИТСТРЕАВТОМАТНГШЩЗЗЛОЛРПВЫУКПРЛТИПГЛДДСАВ
ЕКГОРОДЛДЖЭЩШОПДОМАВЫЫЛБЮРОШЩЖОЛРАНОТАВПР

Вы видите два ряда чисел. Это закодированные предложения. Чтобы их раскодировать воспользуйтесь следующим кодом:



 
а) 9.1.9.1.2.12.4.7.8.1.6.7.10.12.
б) 10.1.4.12.2.8.5.11.7.11.4.14.11.5.8.

Ритмика.
В рамках данного курса осуществляется развитие двигательной сферы, способствующее совершенствованию произвольной регуляции деятельности, эстетическому воспитанию, основанному на гармонизирующем воздействии музыки и танца, решению психокоррекционных задач и формированию здорового образа жизни.

Формы и методы при работе
с детьми с ЗПР
 развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;
 формирование положительной учебной мотивации;
 повышение познавательной активности учащихся;
 активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс;
 стимулирование самостоятельной деятельности;
 эффективное усвоение большого объема учебной информации;
 развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
 развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося;
 раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого учащегося и определение условий для их проявления и развития;
 развитие навыков самостоятельного умственного труда;
 развитие универсальных навыков.

- новый материал следует преподносить предельно развернуто; 

- значительное место отводить практической де­ятельности обучающихся: работе по схемам, табли­цам, с разрезной азбукой и т. д.; 

- систематически повторять пройденный материал для закрепления ранее изученного и для полноценно­го усвоения нового; 

- используемый словарный материал уточнять, по­полнять, расширять путем соотнесения с предметами, явлениями окружающего мира, с их признаками и т. д.; 

- выполнение письменных заданий предварять ана­лизом языкового материала с целью предупреждения ошибок. 

Упражнения на развитие зоркости.
Какая буква, слог, слово лишние?
1) а, о, у, р, ы.
2) ма, ра, са, ны, ла;
3)река, речка, ручка, ручей, ручеек.

Что общего в словах и чем они различаются?
Мел – мель, мал- мял, мыл- мил.
Ток – так – тик – тук.

Упражнения на развитие антиципации (смысловой догадки).

1.Закончи пословицы:
На доске 2- 3 пословицы, необходимо закончить.
Дома стены ___________________ .
Век живи, _______ ____________ .
Готовь сани летом, ____ __________ _________.
 
2.Восстанови слово.
МА . . НА (Машина, Марина, малина)
ТРА . . АЙ (трамвай)
КО . . СО (колесо)

ФОРМУЛА УСПЕХА ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
общая коррекционная направленность процесса обучения,
увеличение срока обучения,
малая наполняемость класса,
щадящий режим,
соответствующий учебный план,
увеличение количества часов на трудный раздел программы,
использование индивидуальных и групповых занятий с логопедом и психологом,
создание положительной атмосферы на уроке,
постоянное снижение тревожности детей, исключение иронии и выговоров,
создание ситуации успеха, которая формирует чувство уверенности в себе, удовлетворения,
опора на игру,
целенаправленное стимулирование детей на уроке, возбуждение интереса.

Спасибо за внимание.