Презентация - "Презентация "Информационно - коммуникативные технололгии""

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Кутахина В.В.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением
отдельных предметов №28» г.Курска

ИКТ-грамотность — это использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления ею, её интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе.
ИКТ-компетентность - уверенное владение обучающимися всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности. Под «уверенным владением» следует понимать умение применять навыки ИКТ-грамотности в решении разного рода практических информационных задач.

НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ :
Представление материала с помощью компьютера
Использование мультимедиа
Диагностика и рейтинговая оценка
Создание электронных УМК
Дистанционное обучение
Организация общения

ФЛЕШ-ДЕМОНСТРАЦИИ

Озвученные анимационные ролики 1-2 мин., поделенные на смысловые фрагменты.
Могут использоваться учителем при
объяснении нового
материала или
обучающимися для
самостоятельного
освоения новых
понятий.

ВИРТУАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРИИ
Интерактивные программные модули для самостоятельного конструирования и исследования
математических объектов
и моделей. Лежат в основе
самостоятельной учебной
деятельности школьников
при работе с электронными
приложениями.
Используются
в интерактивных упражнениях и моделях, а также для решения задач, поставленных учителем.

Готовые модели математических объектов, построенные с помощью виртуальных лабораторий. Служат как для иллюстрации новых понятий и методов, так и для демонстрации возможностей виртуальных лабораторий.
Можно использовать
при объяснении
нового материала и
в самостоятельной
работе обучающихся.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МОДЕЛИ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Задания для самостоятельной работы. Используются в качестве основного или вспомогательного инструментария виртуальных лабораторий. Задания делятся на 2 вида:
Построить в лаборатории заданный математический объект (чертеж, фигуру, выражение, диаграмму…)
Ответить на вопрос задачи (ввести формулу, выбрать правильный вариант…), используя лабораторию в качестве вспомогательного инструментария.

ИГРЫ И ГОЛОВОЛОМКИ
Комплекс интерактивных программных модулей для проведения математических игр и решения головоломок. Тематика игр примыкает к изучаемому материалу (арифметика, геометрия,
комбинаторика),
а в основе выигрышной
стратегии всегда лежит
математическая идея
(симметрия, четность,
перебор с отходом назад,
ретроспективный анализ…).

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КРУЖОК
Набор заданий для математического кружка, сгруппированных по тематике, снабженных решениями и ответами. Задания предполагают коллективные формы работы: вывод текста на экран, обсуждение с учащимися возможных
подходов к решению.
В качестве
инструментария
предлагается
использовать
виртуальные
лаборатории.

ТРЕНАЖЕРЫ
Предназначены
для отработки
основных умений
и навыков
по определенной
теме и состоят
из тематических
заданий.

ТЕСТЫ
Предназначены для тематического контроля. Задания представлены таким же образом,
как и в тренажерах. Ученик может
проходить тест
либо
самостоятельно,
либо по
предложению
учителя.

ИНТЕРНЕТ-ССЫЛКИ
Ссылки на официальные и образовательные порталы, заслуживающие доверия. Полезны
как учителям,
так и ученикам,
и их родителям.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

Презентацию подготовила
Кутахина В.В.
учитель математики
МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 28» г. Курска