Презентация - "Достижения профессиональной деятельности учителя."

Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности
(личного вклада в развитие образования)
педагогического работника
Дзержинск 2014

Тема презентации
Опыт формирования коммуникативной компетенции у младших школьников на уроках немецкого языка и во внеурочной деятельности через использование игровых технологий

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
Научно-исследовательские действия
Методические условия
Организационно-педагогические условия

Научно-исследовательские условия
1. Специфика восприятия материала в соответствии с возрастными особенностями:


- Подвижность речевых механизмов
- Большая склонность к игровой деятельности
- Отсутствие психологического барьера в ситуации ролевого перевоплощения
- Недостаточное развитие логической памяти и произвольного внимания
2. Специфика освоения учебного материала в соответствии с ФГОС:

- Большой разброс в продвижении детей в плане освоения как учебными, так и иноязычными речевыми умениями
- Бережное отношение к ребенку, учет его возможностей
- Последовательная реализация принципа дифференциации и индивидуализации обучения
- Недопустимость перегрузки и снижения мотивации к овладению немецким языком

Диагностика учебной мотивации

Диагностика восприятия материала

Диагностика по отношению к изучаемым предметам

Диагностика уровня мотивации к игровым технологиям на уроке немецкого языка (начало года)
Показатели уровня мотивации к игровым технологиям на уроке немецкого языка (конец года)

Методические условия
Участие педагога в реализации презентуемого направления профессиональной педагогической деятельности по теме самообразования «Роль игровых технологий в развитии творческого потенциала младших школьников на уроках немецкого языка»

Организационно-педагогические условия
Участие педагога:
1. Методическое объединение МБОУ СОШ «12
Деятельностный подход освоения учащимися содержания образования по предмету немецкий язык
Востребованность кружков и групповых занятий
Предметные недели
2. Проблемно-творческие группы
Условия формирования профессионально-педагогических компетенций
Использование современных технологий в образовательном процессе как условие реализации компетентностного подхода
3. Профессионально-педагогические сообщества
Мотивация творческой деятельности учителя
Эффективные педагогические и здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Значение коммуникативного обучения
Интегративное
Практическое
Воспитательное
Развивающее
Противоречие
между
Противоречия и трудности в использовании игры
Желание общаться друг с другом
Недостаточное развитие коммуникативных способностей
Негативное влияние СМИ на формирование детского сознания
Социальным заказом общества на высоконравственную творчески компетентную личность

Теоретическое обоснование личного вклада педагога
в развитие образования
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся, большая роль в получении знаний и их усвоении отводится:
Игровые технологии
Высокая результативность
Эмоциональный характер
Основа для коммуникативной компетенции
Свобода деятельности
Состязательность. Формирование устойчивого интереса
Творческий характер
Активизация речевой деятельности. Развитие мышления

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
Функции игровых технологий
Коррекционная
Функция релаксации
Функция социализации
Диагностическая
Организационная
Стимулирующая
Развивающая
Обучающая

Общедидактические
принципы
1. Принцип доступности
2. Принцип наглядности
3. Принцип природосообразности
4. Принцип сознательности
Методические
принципы
1. Реализация комплексной коммуникативной цели обучения
2. Принцип продуктивности обучения
3. Обучение всем видам речевой деятельности осуществляется во взаимосвязи
4. Функциональный подход
5. Поэтапность и дифференцированный подход к учащимся
6. Широкое использование игры
7. Минимальное посредничество русского языка
8. Действия учителя – образец и ориентир для речевых действий ученика
Принципы обучения иностранному языку

Для достижения поставленной цели используются:

Объяснительно-иллюстративные методы:
рассказ;
беседа;
инструктаж;
упражнение.

Репродуктивные:
пересказ;
работа с книгой;
выполнение заданий по образцу.

Исследовательские

Методы проблемного обучения

Методы контроля и самоконтроля

Используемые методы для достижения цели
При отборе учебного материала поставлена цель:
совершенствование практических навыков и умений, развитие языковой коммуникативной компетенции.

Развитие коммуникативной компетенции на уроках немецкого языка в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной – посредством применения игровых технологий
Цели и задачи педагогической деятельности
Цель педагогической деятельности

Задачи педагогической деятельности в рамках презентуемого материала
Образовательные
Учить чтению небольших рассказов
Учить рассказу по теме
Учить описывать картинки
Учить использовать языковой и речевой материал в разыгрывании сценок, диалогах, играх
Развивающие
Совершенствовать фонетические навыки
Использовать стихи, рифмовки
Расширять кругозор
Развивать умение понимать на слух сообщения, небольшие диалоги, тексты
Воспитательные
Воспитывать толерантность по отношению к иноязычной культуре
Приобретать навыки культурного поведения в разных игровых ситуациях
Воспитывать нравственные качества школьников

Ожидаемая результативность педагогической деятельности
Потребность активно мыслить
Искать оптимальные пути решения поставленной задачи
Возможность реализовать себя при использовании активных форм
Внешний результат (участие педагога и учащихся в творческих конкурсах и олимпиадах)

Ведущая педагогическая идея
Включение младших школьников в активно-творческую деятельность на уроках немецкого языка через систему игровых технологий по формированию творческого потенциала, позволяющего повысить коммуникативную компетенцию

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
Игра
Развитие мышления и памяти
Воспитание инициативности
Обогащение языка
Активизация познавательной творческой деятельности
Целевое назначение игры
Основа для развития коммуникативной компетенции

Деятельностный аспект
Организационные формы обучения:
Фронтальная
Групповая;
Индивидуальная;
Кружки.
Игры
Фонетические
Грамматические
Ролевые
Лексические
Орфографические
Цель – систематизация серии игровых форм
Реализация – через систему дифференцированных заданий и упражнений

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его «новизны»
Диапазон опыта
Диапазон представленного опыта – единая система «урок-внеклассная работа». В тоже время опыт тесно взаимосвязан со школьным образовательным процессом в целом
Новизна опыта
«Новизна» опыта – в изучении языкового материала при использовании новых средств обучения (игровых технологий). Новые условия образовательной деятельности; новые условия информационной среды; модернизация образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности

Диапазон личного вклада педагога
Сравнительный анализ развития коммуникативных компетенций на уроках немецкого языка
В результате применения разработанных игровых заданий на уроках и во внеурочной деятельности, удалось повысить заинтересованность учащихся в изучении иностранного языка. Данная технология позволяет совершенствовать коммуникативные умения
Качество обучаемости по немецкому языку
Диагностика мотивов учебной деятельности показывает, что уровень мотивации к игре и немецкому языку как учебному предмету имеют положительную динамику

Диапазон личного вклада педагога
Фонетическая зарядка
Коллективная игра «Слово»
Стихотворение «День рождения»
Песня «Поздравление»
Основной этап
Активизация лексических навыков, игра «Месяцы»
Активизация грамматических навыков, игры «Домино», индивидуальная игра
Совершенствование навыков чтения. Групповая игра «Напиши приглашение»
Ролевая игра-интервью «Подарок для Свена»
Использование игровых технологий на различных этапах урока-путешествия
«Eine Reise durch das Sprachland»

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
Результаты образовательной деятельности за 2012-2013 уч. год
Результаты образовательной деятельности за 2013-2014 уч. год
Динамика учебных достижений обучающихся
(за 2012-2013, 2013-2014 гг.)

Показатели качества и успеваемости по преподаваемым предметам за 2 года
Показатели качества знаний (доля учащихся, получивших «4» и «5») , от общего количества обучающихся по преподаваемому предмету
Показатели качества и успеваемости по преподаваемому предмету

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

Гальскова Н.Д. - Современная методика обучения иностранным языкам. М., 2013.
Журнал « Иностранный язык в школе», 2012.
Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / Авторская версия / И.А. Зимняя. М.: Московский исследовательский центр подготовки специалистов. 2011.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.:«Просвещение», 2012.
Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 2013. №6.
Пассов Е.И.- Коммуникативное иноязычное образование. Минск: « Лексис» 20010.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. М., 2010.
Сумин В.М. Речевые ситуации на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе, 2014. №6.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования. М.: «Вентана-Граф», 2012.
Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.

Литература

Спасибо за внимание!