Презентация - "Презентация "Интерактивный гексакон"(шестиугольное обучение)критического мышления в начальной школе""

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
с крымскотатарским языком обучения»
городского округа Судак



Технология «интерактивный гексакон»
( шестиугольное обучение) как способ развития критического мышления в начальной школе





Подготовила:
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Усеинова Зарема Рустемовна

История возникновения «шестиугольного обучения»

Учитель истории Георгий Аствацатуров
Рассел Тарр

.
В январе 2018 года на сайте https://pedsovet.org/beta/article/sestiugolnoe-obucenie-kak-obrazovatelnaa-tehnologia была опубликована статья кандидата исторических наук, руководителя научно-исследовательского центра внедрения информационно-образовательных технологий при Армавирской государственной педагогической академии Георгия Аствацатурова «Шестиугольное обучение как образовательная технология». В ней он знакомит российских педагогов с новой методикой обучения, распространенной в последнее время в Великобритании.

Автором данной методики является англичанин, учитель истории Рассел Тарр.

Формы и методы технологии
«Интерактивный гексакон»


В основе шестиугольного обучения лежит использование шестиугольных карточек (гексов).
Этот метод позволяет уйти от пассивного слушания к активной форме работы учащихся, что приводит к повышению эффективности занятий.
Заполняя шестиугольники, ученики сами выбирают, как их соединить.
Может получиться «ромашка», «зигзаг», «линия», «соты» и другие фигуры.

ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

МАТЕМАТИКА
Тема: Счёт от 1 до 10
Форма шестиугольника выбрана не случайно: благодаря большому количеству граней учащиеся могут проявить творческие способности при работе с ними.
Когда учитель даёт несколько шестиугольников детям, они собирают воедино шестигранники, выполняя при этом определённую задачу.
Выбирается какая-либо тема, и составляются карточки, каждая из которых отражает один из аспектов темы урока.

Варианты использования
педагогической технологии
1. Вписать учебный материал в шестиугольники, разрезать их и предложить ученикам собрать мозаику, т.е. учащиеся получают учебный материал, записанный при помощи гексов, из которых им нужно собрать пазл. Варианты могут быть разнообразны
2. Оставить шестиугольники пустыми для заполнения, чтобы ученики могли выразить своё мнение по заданной проблеме. В таком случае учебной задачей является прибавление пунктов в каждой из категорий по мере работы над темой. Такой вариант хорошо работает, если есть возможность дать учащимся время для углубленного изучения темы. Данный вариант работы уместен как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний.

3. Работа может быть как индивидуальной, групповой и парной. Каждая из групп заполняет свои шестиугольники. Затем группы обмениваются и стараются собрать мозаику своих товарищей.
Возможно, вы удивитесь тем соединениям и выводам, которые ученики сделают самостоятельно.
4 Маркированные(цветные) шестиугольники. Гексы могут быть разного цвета, и тогда объединять учебный материал в определенную категорию. Учащиеся получают задание – соединить шестиугольники, устанавливая между этими категориями различные связи.
В данном случае цвет отражает определённую квалификацию, то есть учебный материал распределяется по каким-либо общим признакам.

Практическая часть технологии
«Интерактивный гексакон»

Маркированные гекса-карточки(голубого и оранжевого цвета)
Согласно цвету карточек объединитесь в пары
Гексы голубого цвета необходимо собрать в пазл(предмет: Русский язык, «Состав слова)
Гексы оранжевого цвета («Фразеологизмы»)
При составлении пазла из гексов возможно применение различных форм геометрических фигур:
«Соты», «Линия», «Зигзаг», «Ромашка»

возможность организации работы в группах, парах, индивидуально.
интерактивность, наглядность;
эффективная систематизация материала;
реализация деятельностного и дифференцированного подходов к обучению;
активизация учащихся, достижение включенности каждого ребенка в работу на уроке;
адаптивность к разным возрастным группам;
возможность применения на любом этапе урока.

- отведение большого количества времени подготовительному этапу

Спасибо за внимание!!!