Презентация - "Презентация « Развивающая предметно-пространственная среда»."

« Развивающая предметно-пространственная среда».
средняя группа

Разуваева Людмила Васильевна, воспитатель
МКДОУ Нововоронежский д/с №8

2020-2021 учебный год

Вход в группу, нижняя левая точка
Нижняя правая точка
Верхняя левая точка
Верхняя правая точка
Вид
(ранний возраст, младший, средний, старший, подготовительный – нужное подчеркнуть) группы с четырех точек по периметру

1. Рабочий сектор

Среда полифункциональная и трансформируема. В группе предусмотрено зонирование для всех видов деятельности: познавательной, игровой, художественно-творческой, театрализованной, конструктивной, двигательной, трудовой. Наполняемость центров соответствует возрастным потребностям детей.
Центр речевого развития в нашей группе представлен различными играми, оборудованием для речевого развития и формирования предпосылок к освоению чтения и письма. Там находятся различные дидактические игры по речевому развитию, различные виды образно-символического материала: наборы картин, серии иллюстраций для установления последовательности событий и составления рассказов, наборы парных картинок на соотнесение, разрезные сюжетные картинки.
В природном уголке мы с детьми ведём активное наблюдение за комнатными растениями, проводим размножение их отростками. Помимо комнатных растений в познавательном центре присутствуют различные дидактические игры экологической направленности, серии картин типа «Времена года», «Животный и растительный мир», коллекции природного материала, муляжей овощей и фруктов, насекомых и т. д. Важным составляющим уголка природы является календарь природы.
Также центр науки и познания включает в себя уголок экспериментальной деятельности. Данная зона представлена многообразием коллекций (грунт, камни, минералы, семена, крупы и т. д.), а также широким перечнем необходимых материалов для осуществления опытной деятельности: лупы, колбы, мерные стаканчики, лейки, часы песочные, весы и т.д.
Центр строительно-конструктивных игр – включает в себя различные виды конструкторов и строительный материал. Строительный материал используется как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в свободной деятельности детей.
Центр занимательной математики (игротека) имеет важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно-знаковый материал: магнитная доска, касса цифр, наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами. Также в данном центре присутствуют различные развивающие игры: палочки Кюизенера, «Разрезной квадрат» Никитина, Логические блоки Дьенеша.
В центре патриотического воспитания у нас помещена государственная символика России (герб, флаг), герб родного города. Пособия, различная художественная литература по краеведению, конспекты занятий по нравственно-патриотическому воспитанию.

1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
«Живая и неживая природа»

«Живая природа»
«Сенсорика»

«Экспериментирование»
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР

«Сенсорика – конструирование»
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
Зона конструктивных игр отличается доступностью и удобством расположения, содержит машины разных размеров, разнообразный строительный материал, разные виды конструкторов.

1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
«Безопасность»
Центр Безопасности включает в себя картотеки сюжетно-ролевых и дидактических игр по ПДД, ОБЖ, универсальные переносные игровые макеты (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном месте), а также различное оборудование для игр и наглядный материал.

1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
«Освоение родного языка»

«Математическое развитие»

1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
Центр патриотического воспитания.
Наследие культуры и социокультурные ценности.

Центр «Песок и вода»

1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
ИКТ для педагога

1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
Методическая литература

Центр двигательной активности

2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
Для организации разных видов двигательной активности детей и проведения закаливающих процедур, в группе организован спортивный центр, в котором имеются предметы  физкультурного и спортивно-игрового оборудования и инвентаря, позволяющие более полно удовлетворить двигательные потребности каждого ребёнка, стимулировать самостоятельную двигательную активность. Пособия для закаливающих процедур представлены разнообразными массажёрами.
Центр Игры содержит материалы и оборудования для организации сюжетно - ролевых игр, игровой уголок. В группе имеются полки с сюжетно-ролевыми играми.

2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР



Учитывая важность социального развития дошкольников, в группе организованы уголки сюжетно-ролевой игры «Семья», «Салон красоты», «Кухня», «Дорожное движение», «Кафе для кукол». В группе имеется необходимое оборудование для организации предметно-игровой деятельности.
«Кафе для кукол»
«Кухня»

«Магазин»

«Больница»
2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
«Парикмахерская»

«Дорожное движение»
«Пожарная безопасность»
Игровой центр

2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР

2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
«Театр»

«Мир звуков и музыки»

В центр художественно-эстетического развития так же входит музыкально-театральный уголок, который у нас представлен широким ассортиментом видов театра (кукольный, теневой, настольный, пальчиковый).

Для формирования у детей интереса и любви к художественной литературе в группе оформлен книжный уголок, содержание литературы в котором постоянно меняется в соответствии с темой недели и содержанием программы. В нем находятся книги с художественными произведениями детских писателей, сказками, произведениями устного народного творчества (потешки, считалки, заклички, колыбельные песни), стихами. В книжном уголке у детей формируются навыки культуры общения с книгой.
3. СПОКОЙНЫЙ СЕКТОР
«Центр книги»

3. СПОКОЙНЫЙ СЕКТОР
«Место для отдыха и уединения»



В специально оборудованном центре художественно-эстетического развития каждый ребёнок может попробовать свои силы в изобразительной деятельности. Для организации художественно-творческой деятельности детей в группе имеется необходимое оборудование (ножницы, краски, кисти, клей, пластилин, бумага и картон, бросовый материал, подставки, салфетки и т.д.), которое используется на занятиях, а так же в свободной деятельности по требованию детей и под руководством педагогов. Для самостоятельной творческой деятельности детей центр изобразительного искусства содержит материалы для рисования (бумага, краски, цветные карандаши, трафареты, книжки-раскраски), образцы детских работ.

В группе имеется уголок уединения в виде домика.

«Центр творчества»

Организация среды для диалога с родителями
Вид приемной из центра на вход
Вид приемной из центра в
противоположном от входа направлении

Консультационный блок

Информационный блок

4. Организация среды для диалога с родителями

Практический блок

Участие родителей и детей в творческих конкурсах

Информация для родителей в приемной.
Для каждого воспитателя контакт с родителями малыша очень важен. Хорошо оформленная приемная дает возможность контактировать с родителями. В моей группе с помощью выставленной в родительском уголке информации мамы и папы видят успехи своих детей, узнают больше о том, чем занимались дети в течении дня. Также в родительском уголке содержатся советы родителям о воспитании детей, шуточные советы о серьезных вещах, режим дня , расписание НОД, информация о возрастных особенностях детей среднего возраста.
На доску объявлений помещается официальная информация воспитателей, заведующей детского сада и других специалистов. Меню пишется без сокращений с указанием веса продуктов. Есть в приемной «почта тревоги» для того, чтобы родители могли сообщить воспитателю о том, что тревожит их относительно своего ребенка и получить информацию лично.
На стенде «Наше творчество» выставляются творческие работы детей.
Родителей может заинтересовать постоянно обновляющая папка-передвижка с информацией по ОБЖ, ПДД, ЗОЖ, с консультацией на интересующие родителей темы.
В приемной организуются выставки совместной творческой деятельности родителей и детей, оформляются стенгазеты.
Обязательны поздравления детей с Днем рождения.
Таким образом, родители получают максимум информации о пребывании детей в детском саду.

 Предметно-пространственная развивающая среда в группе позволяет каждому ребёнку найти занятие по душе, имеет характер открытой, незамкнутой системы, помогает осуществлять самостоятельную деятельность детей в развивающих уголках, а не получать уже готовые знания от воспитателя. Содержание предметно- развивающей среды постепенно наполняется разнообразными материалами, играми, иллюстрациями, атрибутами для развития детей. Дети сами участвуют в создании предметно-развивающей среды – на время приносят в детский сад различные игрушки, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, книги, различные конструкторы. Таким образом, я считаю, что развивающая предметно-пространственная среда в нашей группе, создает условия для взаимодействия, сотрудничества, а так же обеспечивает максимально комфортное состояние ребенка и его развитие.
Вывод