Презентация - "Приемственность в работе психолога и логопеда в школе"

Программа интегрированных логопедических и психокоррекционных занятий по профилактике трудностей в обучении младших школьников с задержкой психического развития при переходе на основной уровень образования.
 


Петрозаводск 2016г

«На уроках молчит. Сама не проявляет активности и желания отвечать, так как учебная деятельность дается с огромным трудом.»
«На уроках мальчик сам не проявляет активность и желание отвечать, так как учебная деятельность дается с небольшими затруднениями. Общий темп деятельности – удовлетворительный.»
«Ребенок очень сильно переживает свои неудачи в учебной деятельности, стесняется этого. Помощь одноклассников и учителя принимает с радостью.»
«Учебная мотивация слабая. За помощью к взрослому обращается редко, предпочитает выжидательную позицию.»

Цель:
обеспечить профилактику возможных трудностей при адаптации детей с задержкой психического развития при переходе из начального звена на основной уровень обучения

Психокоррекционные задачи:

Создание возможностей для самовыражения, формирование у детей умений и навыков практического впадения выразительными движениями — средствами человеческого общения (мимикой, жестом, пантомимикой).

Выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию при общении.

Совершенствование памяти, внимания, мышления, развитие восприятия, творческих способностей, воображения, речи.

Логопедические задачи:




Коррекция грамматического строя речи (синтаксической структуры речевых высказывании, словоизменения и словообразования)

Коррекция нарушений чтения и письма.

Целевая группа: обучающиеся 4 класса по АООП НОО для детей с ЗПР.
Сроки реализации: вторая декада февраля - вторая декада мая по 1 занятию в неделю.

Количество занятий: 12

Форма проведения: фронтальные занятия.

Время и место проведения: на психокоррекционных или логопедических занятиях по расписанию (в соответствие с учебным планом). Предполагается, что занятия будут проходить в аудиториях старшей школы.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, меловая доска, документ – камера, школьные принадлежности.

Кадровое обеспечение программы: специалисты, имеющие право проводить психокоррекционные и логопедические занятия.

Основные направления работы

Основные направления работы

Примерная структура занятия
Основная часть – устная и/ или письменная работа

Организационный момент
3 минуты

Вводная часть
- артикуляционная гимнастика
- тренировка внимания/ памяти/ восприятия
7-8 мин
Основная часть – устная и/ или письменная работа
выход к доске, коммуникативные игры, работа с заданиями по группам
20-25 мин
Рефлексия
5 мин

Реализация программы

В нашем образовательном учреждении
запланирована на 2016-2017 учебный год.

Спасибо за внимание!