Презентация - "Презентация по робототехнике "Использование робототехники во внеурочной деятельности""

Лего – конструирование в ДОО
Презентацию подготовила:
Ильяшенко Ирина Александровна

«Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами.
Конструирование – продуктивный вид деятельности дошкольника, предполагающий создание конструкций по образцу, по условиям и по собственному замыслу .»
А. Р. Лурия.

Лего — один из самых востребованных в мире современных конструкторов, органично сочетающих в себе игру и конструирование.
Lego (Leg Godt — «играй хорошо») — серии игрушек, представляющие собой наборы деталей для сборки и моделирования разнообразных предметов. 

Виды конструктора Лего:
LEGO-duplo («Креативный строитель», «Общественный и муниципальный транспорт», «Служба спасения»,
«Дочки - матери», «Дом», «Дикие животные», «Большая ферма» и т.д. )
LEGO Education («Первые конструкции», «Первые механизмы», «Городская жизнь», «Космос и аэропорт», «Кафе», «Моя первая история» - конструкции для решения конкретных задач. )
LEGO- WeDO, ROBO-KIDS, Huno MRT, Fischertechnik (Конструкторы данного вида предназначены  для того, чтобы положить начало формированию у детей целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире.)

Формы  организации обучения дошкольников Лего-конструированию:
1. Конструирование по образцу
2. Конструирование по модели
3. Конструирование по условиям
4. Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам
5. Конструирование по замыслу
6.Конструирование
по теме 

Этапы и задачи обучения
Лего-конструированию:
Основными задачами первого этапа (подготовительного) являются :
Совершенствование навыков классификации
Обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные  умозаключения на основе проведенного анализа.
Активизация памяти и внимания.
Ознакомление с множествами и принципами симметрии.
Развитие комбинаторных способностей.
 Закрепление навыков
ориентирования в пространстве.

Основные задачи второго этапа (конструирование) :
Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные  особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.
Стимулирование конструктивного воображения при  создании постройки по собственному замыслу – по предложенной или свободно выбранной теме.
Ознакомление с окружающей действительностью педагога
Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО.
Развитие речи и коммуникативных способностей.

Третий этап – обыгрывание построек

С малышами 3–4 лет используются Лего-наборы с крупными элементами и простыми соединениями деталей.
С детьми 4–5 лет конструирование усложняется, используются элементы среднего размера, применяются более сложные варианты соединения деталей, используются цветные фото и картинки с изображениями моделей, по которым дети должны выполнить постройку. Созидательная деятельность осуществляется по теме, образцу, замыслу и простейшим условиям.
Особенности практического использования с учётом возраста детей:

В 6–7 лет для технического творчества предлагаются разнообразные виды Лего-конструкторов, от крупных с простыми соединениями элементов до самых миниатюрных со сложной техникой исполнения, используются задания в виде графических схем, усложнённые модели будущих построек, работу по замыслу, условиям, разнообразные тематические задания.
Особенности практического использования с учётом возраста детей:

Литература по Лего-конструированию в ДОО:

Лего-конструирование способствует формированию умению учиться, добиваться результата, получать новые знания об окружающем мире, закладывает первые предпосылки учебной деятельности.

Спасибо за внимание!