Презентация - "«Повышение уровня профессиональной компетенции молодых педагогов посредством наставничества»"

Подготовила: старший воспитатель
Горелова Ольга Анатольевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
г.о.г. Выкса 2022 г.
«Повышение уровня
профессиональной компетенции
молодых педагогов посредством наставничества»

профессионально-компетентный
самостоятельно мыслящий
психически и технологически способный к реализации гуманистических ценностей на практике
включенный в инновационные процессы ДОО


ОЖИДАНИЕ:
РЕАЛЬНОСТЬ:
Личностная и профессиональная адаптация
молодого специалиста может протекать длительно и сложно
ВОСПИТАТЕЛЬ МОЛОДОЙ ПЕДАГОГ

ВОСПИТАТЕЛЬ молодой педагог
Воспитатель,
не способный ни на творчество, ни, тем более, на инновации.
Страх собственной несостоятельности во
взаимодействии с воспитанниками, их родителями
Боязнь критики администрации и опытных коллег
Постоянное волнение что - нибудь не успеть, забыть, упустить

НАСТАВНИЧЕСТВО
Наставничество - разновидность индивидуальной работы с молодыми и начинающими педагогами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в ДОУ или имеющими трудовой стаж по специальности не более 5 лет, или осваивающими смежные виды педагогической деятельности.
Одним из четырех основных направлений развития системы образования в соответствии с Национальным проектом «Образование» на 2019-2024 годы является подготовка и повышение квалификации педагогических кадров, способных решать поставленные задачи, используя современные формы и методы. Важная роль в решении этой задачи отводится наставничеству. И «… это должно быть эффективное современное наставничество, передача опыта, конкретных навыков», как отмечал В.В. Путин.

СИСТЕМА РАБОТЫ С НАЧИНАЮЩИМИ ПЕДАГОГАМИ РЕГЛАМЕНТИРУЕТСЯ:
положение «О наставничестве»;
приказ заведующего ДОУ об организации наставничества;
планы работы по наставничеству;
протоколы заседаний Педагогических советов, на которых рассматривались вопросы наставничества;
методические рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по наставничеству

ЗАДАЧИ:
ЦЕЛЬ: оказание помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении

Основные принципы работы с молодыми специалистами:
принцип уважения и доверия
принцип непрерывности
принцип сотрудничества
принцип индивидуализации
принцип открытости
принцип компетентности
принцип соблюдения норм профессиональной этики

Планируемые результаты:
- будет самостоятельно разрабатывать и проводить занятия, организовывать без затруднений образовательную деятельность, осуществляемую в режимных моментах;
- самостоятельно разрабатывать и проводить родительские собрания;
- устанавливать взаимоотношения с коллегами, родителями, детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания;
- развивать свои профессиональные умения и навыки; - принимать участие в мероприятиях различного уровня;
- аттестуется на соответствие занимаемой должности, а далее на первую квалификационную категорию, не ранее чем через 2 года.


МОЛОДОЙ СПЕЦИАЛИСТ:

высокий уровень профессиональной подготовки
развитые коммуникативные навыки и гибкость в общении
опыт воспитательной и методической работы
стабильные результаты в работе
ответственность, дисциплинированность, ориентация на результат
способность и готовность делиться профессиональным опытом
стаж педагогической деятельности не менее 5 лет
Критерии отбора наставника:
НАСТАВНИК

ЭТАПЫ НАСТАВНИЧЕСТВА:
1-Й этап - АДАПТАЦИОННЫЙ
предупредить разочарование и конфликты, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя.

2 - Й ЭТАП – ОСНОВНОЙ (ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ)
ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ
ПОИСК ЛУЧШИХ МЕТОДОВ И
ПРИЕМОВ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
НАКОПЛЕНИЕ ОПЫТА
ЗАДАЧА:
ФОРМИРОВАНИЕ СВОЕГО СТИЛЯ В РАБОТЕ
3 – ЭТАП – КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ
СКЛАДЫВАЕТСЯ СИСТЕМА РАБОТЫ, ИМЕЮТСЯ СОБСТВЕННЫЕ РАЗРАБОТКИ
ВОСПИТАТЕЛЬ ВНЕДРЯЕТ В СВОЮ РАБОТУ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАСТАВНИКА И НАСТАВЛЯЕМОГО:
1
проведение первичной стажировки молодого воспитателя (один месяц)
2
вхождение в профессию, (формирование у молодого педагога профессиональных умений, накопление опыта, формирование своего стиля в работе, освоение методического инструментария для организации взаимодействия с детьми, родителями, коллегами) (один год)
3
самосовершенствование и саморазвитие молодого педагога, повышение его квалификации (освоение воспитателем новых педагогических методик, активное освоение приёмов работы с детьми, развитие навыков самооценки, самоконтроля, желания повышать своё образование и квалификационную категорию, обобщение своего опыта работы) (на протяжении первых 5 лет)
4
промежуточный анализ работы (примерно через год)

1-е НАПРАВЛЕНИЕ - СТАЖИРОВКА:
беседа-знакомство с начинающими и молодыми педагогами  для определения направлений работы, изучение нормативно-правовой базы, ведение документации;

знакомство с детским садом, представление молодого воспитателя;

создание базы данных о начинающих педагогических работниках ДОУ;

анкетирование с целью изучения затруднений педагога ДОУ в организации современного качественного образования;

диагностика изучения методических потребностей педагогов; (Приложение 1)

стажировка в группе у наставника, т. е. наставник и наставляемый работают вместе с группой детей наставника; демонстрация режимных моментов, занятий, прогулки детей и т. д.;

подготовка к проведению занятий и совместной деятельности с детьми

2-е НАПРАВЛЕНИЕ –
ВХОЖДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ:
психолого- педагогическая поддержка;
посещение открытых просмотров деятельности с детьми;
мастер - классы по работе с родителями;
практическая разработка
занятий – обучение;
посещение семинаров – практикумов;
взаимопосещение занятий;
обучение самоанализу;
работа с документацией;
планирование деятельности;
контроль и руководство за деятельностью молодого специалиста;
работа по самообразованию;
работа в клубе «Школа молодого воспитателя»
ТРАДИЦИОННЫЕ
беседы
консультации
посещение и обсуждение занятий
НЕТРАДИЦИОННЫЕ
ИЛИ МОДЕРНИЗИРОВАННЫЕ
психологические тренинги
творческие лаборатории
психолого-педагогические деловые игры
диспуты
конкурсы
круглые столы совместно с родителями и воспитанниками
«мозговые штурмы»
разработка и презентация моделей занятий
презентация себя как педагога
защита творческих работ
аукцион педагогических идей
применение «Кейс-метода»
М
Е
Т
О
Д
Ы

3-е НАПРАВЛЕНИЕ –
САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ:

4-е НАПРАВЛЕНИЕ –
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ:
Работа включает в себя:

оценку деятельности воспитателя с детьми, родителями;

выявление динамики профессионального роста на основе «мониторинга профессиональной деятельности»;

 определение перспектив дальнейшей работы с молодым педагогом;

подведение итогов, выводы
Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение начинающими педагогами ДОУ целей и задач в период наставничества.
Оценка производится по результатам промежуточного и итогового контроля, участия начинающего педагога в конкурсных мероприятиях и мероприятиях по обобщению опыта.

ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА- НАСТАВНИКА
обеспечивает атмосферу взаимопомощи;
передает свой педагогический опыт и профессиональное мастерство;
координирует действия начинающего педагога в соответствии с задачами воспитания и обучения детей;
оказывает помощь в проектировании, моделировании и организации образовательной работы с детьми в соответствии с возрастными особенностями и задачами основной образовательной программы дошкольного воспитания ДОУ;
содействует созданию благоприятных условий для профессионального роста начинающих педагогов;
знакомит в процессе общения с теоретически обоснованными и востребованными педагогическими технологиями;
консультирует по подбору и использованию педагогически целесообразных пособий, игрового и дидактического материала; оказывает позитивное влияние на рост профессиональной компетентности начинающего педагога.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ НАСТАВНИКА
Права наставника:
Подключать с согласия заведующего ДОУ или старшего воспитателя других сотрудников для дополнительного обучения начинающего специалиста
Запросить рабочие отчеты у начинающего специалиста как в устной, так и в письменной форме
Обязанности наставника:
Знать требования законодательства в сфере образования, нормативных актов, определяющих права педагогического работника ДОУ по занимаемой должности.
Изучать: деловые и нравственные качества начинающего специалиста; отношение начинающего специалиста к проведению занятий, коллективу ДОУ, воспитанникам и их родителям; его увлечения, наклонности, круг досугового общения.
Вводить в должность.
Проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым или начинающим специалистом занятий, других мероприятий.
Разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления; давать конкретные задания и определять срок их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь.
Оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные им ошибки.
Развивать положительные качества начинающего специалиста, в т. ч. личным примером, корректировать его поведение в дошкольном образовательном учреждении, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать расширению общекультурного и профессионального кругозора.
Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью начинающего специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия.
Подводить итоги профессиональной адаптации молодого или начинающего специалиста, составлять отчет по результатам наставничества с заключением о прохождении адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ
МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
Права молодого специалиста:
Вносить на рассмотрение администрации ДОУ предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством
Защищать свою профессиональную честь и достоинство
Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения
Посещать внешние организации по вопросам, связанным с педагогической деятельностью
Повышать квалификацию удобным для себя способом
Обязанности молодого специалиста:
Изучать законы РФ, нормативные акты, определяющие его служебную деятельность, структуру, особенности работы ДОУ и функциональные обязанности по занимаемой должности
Выполнять план профессионального становления в определенные сроки
Постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности
Учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним
Повышать свой общеобразовательный и культурный уровень
Периодически отчитываться по своей работе перед наставником

представить назначенного молодого специалиста педагогическим работникам детского сада, объявить приказ о закреплении за ним наставника;

создать необходимые условия для наставничества;

оказывать организационную, методическую помощь в развитии системы дошкольного наставничества;

изучать, обобщать и распространять положительный опыт дошкольного наставничества;

определять меры поощрения наставников.

Непосредственную ответственность за работу наставников с молодыми специалистами несет старший воспитатель.
РУКОВОДСТВО РАБОТОЙ НАСТАВНИКА
СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ ОБЯЗАН:

АНАЛИЗ ДОСТИГНУТЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
самоорганизация и развитие профессиональной карьеры
вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность
проектирование профессиональной карьеры
профессиональное самоопределение, творческая
самореализация
вхождение в профессиональное образовательное пространство
СТАНОВЛЕНИЕ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

ВАРИАНТЫ НАСТАВНИЧЕСТВА В ДОО
«Заведующий - старший воспитатель»
«Научный руководитель - старший воспитатель»
«Педагоги-стажисты – молодые педагоги»
«Молодые наставники для педагогов старшего поколения»
«Педагоги – родители»
НАСТАВНИЧЕСТВО

«Уча других, мы учимся сами»
(Л. Сенека)
КОЛЛЕГИ,
БЛАГОДАРЮ ВАС
ЗА ВНИМАНИЕ!