Презентация - "Презентация "Метод проектови условия его эффективного применения в учебно-воспитательном процессе ""

Метод проектов и условия
его эффективного применения
в учебно-воспитательном процессе
Учитель начальных классов
Титаренко Валерия Владимировна
МБОУ «Никольская СШ»

Использование методов проектов в образовательном процессе
Е. С. Полат дает такое определение методу проектов в современном понимании: «…метод», предполагающий «определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов».
Проектный метод всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся. С помощью него ученики не только получают сумму тех или иных знаний, но и обучаются приобретать эти знания, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.

Условия формирования метода
проектов
Технические условия:
современные компьютеры;
программное обеспечение;
специальное оборудование;
мультимедиа оборудование.
Реализация метода проектов:
сетевые проекты;
научно – практические конференции;
конкурсы;

Организационно – педагогические условия:
выступления на пед. советах, РМО и ШМО;
публикации на сайтах «Завуч инфо; «Pro школу.ru».
творческие группы

Актуальность личного вклада в развитие образования

Теоретическое обоснование проектного обучения.
(Шамова Т.И. –доктор педагогических наук)
Повышение мотивации в образовательном процессе
Комплексный подход к разработке проектов
Глубокое, осознанное освоение знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разный ситуациях.
Гуманистический смысл проектного обучения состоит в развитии творческого потенциала учащихся.

6
Теоретическое обоснование
проектной деятельности

Цели и задачи педагогической деятельности
Цель:
Формирование творческой личности учащихся
Задачи:
Вовлечь учащихся в образовательную проектную ситуацию.
контроль знаний и умений по пройденному материалу;
формировать в сознании школьника информационной картины мира;
развить умения поиска и обработки информации;
развить самостоятельность;
развить способность личной уверенности у каждого участника проектного обучения;

Ведущая педагогическая идея
Включение учащихся в собственный исследовательский поиск на различных уроках, а также внеурочной и внеклассной работе через разработку проектов
Достижение  дидактической цели  через детальную разработку  проблемы( технологию), которая должна завершиться вполне реальным результатом, оформленным тем или иным образом.
Достижение конкретной цели;
Последовательность взаимосвязанных работ;
Конечный результат.

Метод проектов

Задачи:
Развить познавательные, творческие навыки учащихся,
уметь самостоятельно конструировать свои знания,
уметь ориентироваться в информационном пространстве,
развить критическое мышление;
формировать навыки познавательной, исследовательской и творческой деятельности;

 - Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся.
- Совокупность разнообразных методов и средств обучения.

Проект – это 6 «П»
Проблема
Поиск информации
Продукт проектной деятельности
Портфолио
Проектирование
Презентация
ПРОЕКТ

Условия успешного обучения метода проектов

Информационная подсистема
Деятельностная подсистема
Психологическая подсистема
Содержательно-регулятивные условия
История вопроса
Представление о проблемах современности
Представление об исследовательских методах
Психолого-педагогические условия
Нормативно-организационные условия
Развитие различных типов мышления
Наличие исследовательского интереса
Наличие материальной базы исследования
Организация исследовательской деятельности
Способность к принятию решений

Результативность педагогической деятельности

Социальный проект «Школьный двор – моя страна»
Социальный проект «Безопасная дорога в школу»
Проект зачетной работы «Март-капельник»
Проект «Цветы из бересты»
Проект «История сражения»
Проект «Оформление интерьера»
Проект «Изготовление книжки – малышки».
Проекты по русскому языку – «О русских именах», «Гласные звуки» и др.
По математике – «Внетабличное умножение и деление», «Математика в моей квартире».
По окружающему миру – «Домашние животные», «Леса России».

Эффективность метода проектов
2 класс 3 класс 4 класс
Усвоение материала
Эффективность метода проекта

Транслируемость практических достижений
Метод проекта можно использовать как начинающим педагогам, так и педагогам с высокой планкой мастерства.
Трудности и возможные риски:
сопряжение проектных заданий с требованиями образовательных стандартов;
сложность в формулировании проектных заданий таким образом, чтобы можно было использовать стандартные знания, умения, навыки;
выбор материалов для проекта;
сложная система оценивания результата проектов.
Область применения:
урок;
система уроков;
внеурочная деятельность;
внеклассные мероприятия.
Трансляция результата:
публикации в интернете
выступления учеников на конкурсах;
участие в сетевых проектах.

Список литературы:

× «Проектирование и сценирование инновационных форм учебных занятий в условиях введения ФГОС общего образования.» /Г.А.Игнатьева,
М.Н. Крайникова, А.С. Мольков, О.В. Тулупова, О.Е.Фефелова /
Статья на тему: «Метод проектов и его использование в школе» /Н.О.Гафурова, Е.Ю.Чурилова/. Проектный метод в изучении Power point ... 2002.
 Учет типа познавательных интересов школьников при работе над проектами... /А.А.Шапарин, Г.М.Птицина/. (реферат по педагогике 1998г.)
«Активизация учения школьников» /Шамова Т.И./ (1976 г., 1979 г.)
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования
/ Под ред. Е.С.Полат/ – М., 2000г.
Интернет ресурсы:
http://www.niro.nnov.ru/ 
http://www.zavuch.ru/
http://www.proshkolu.ru/