Презентация - "Презентация по теме "Оценка и отметка в современной системе образования""

Оценка и отметка в современных образовательных системах
Подготовила: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 4 г. Шатуры»
Касаткина А.В.

«Понимание ребёнком отметки, поставленной учителем, требует
достаточно высокого уровня самооценки, а это приходит не сразу.
Без этого диалог учителя с учеником посредством отметок
похож на разговор двух глухих»
Д. Б. Эльконин

Что такое оценка и отметка?

Оценка – словесное выражение.
Толковый словарь Ожегова: «Мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь, чего-нибудь».
Оценкой называют процесс сравнения знаний, умений и навыков с теми эталонами, которые представлены в учебной программе.


Отметка – цифровое выражение.
Толковый словарь Ожегова: «знак, обозначающий в учебной системе оценку знаний учащихся».
Отметкой является количественная мера оценки, выраженная в баллах.

Главным недостатком существующей системы оценок и отметок является (с точки зрения психологии) их возможное травмирующее влияние на ребенка. Педагогам хорошо известна напряженная тишина в классе при объявлении отметок, тоскливое перелистывание тетрадей в поисках полученных баллов. Всем педагогам приходилось наблюдать и ту реакцию, которую вызывают отметки у детей: от нескрываемой радости до слез.
Почему же отметка и оценка так важны в жизни ребенка? Прежде всего, потому, что они тесным образом связаны с такими психологическими характеристиками, как самооценка, мотивация достижения, тревожность, эмоциональный комфорт, взаимоотношения с окружающими, творчество.
Ежегодные исследования школьной тревожности подтверждают, что она напрямую связана с оцениванием и отметками. Причем тревожен может быть и отличник, и двоечник. Как показывают исследования, самый большой страх в школе - это страх ситуации проверки знаний, страх в отношении с учителями, страх не соответствовать ожиданиям окружающих.

Как заинтересовать ребенка в получении высоких отметок? А надо ли акцентировать внимание на отметках и оценках? Не лучше ли заинтересовать ребенка мотивацией, для чего ему эти высокие отметки? Например, для успешного перехода в следующий класс; для поступления в институт; для успешного освоения выбранной профессии.
Стимулирует ли оценка знания учеников?
Словесная оценка - это форма оценочного суждения, позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности. Это краткая характеристика результатов учебного труда школьников.

Оценка должна решать, как минимум, три важные задачи:

Подведение итогов работы
Постановка целей
Сравнение

1. Подведение итогов работы

Ученик выполнил определенную учебную работу. Для того чтобы можно было поставить точку на этом этапе и перейти к следующему, необходимо оценить эту работу с точки зрения результата, самого процесса и субъективного состояния.

2. Постановка целей

Всесторонняя оценка позволяет развиваться и самому человеку, и его деятельности: стимулирует, дает возможность исправить совершенные ошибки, сделать работу более цельной и последовательной, увидеть личный смысл проделанного.

3. Сравнение

Сравнение с самим собой, с эталоном, с конкретными людьми.

У первоклассников сильна потребность в том, чтобы их труд был оценен.
Предлагается словесная оценку успеха:
«Мо­лодец!»,
«Умница!»,
«Мне нравится твоя работа»,
«Отлично!»,
«Ты пи­шешь лучше меня!»,
«Тебя приятно было слушать!»,
«У тебя все получит­ся!».

«Светофор»

Оценивание – очень тонкий психологический момент. То, как тебя оценивают окружающие, понятно всем, даже малышам. Жесты, мимика, взгляды, наклоны и повороты корпуса – все без исключения чувствительны к ним, мгновенно реагируют на малейшие изменения.

Учителям, полезно понимать, что мы оцениваем:

способности ученика или то, как он ими распоряжается;
талант или возможности;
работу или результат.

Учителям важно помнить:

Не делать оценку самоцелью для учащихся.
Не пугать оценкой.
Не вызывать к оценке ни слепого страха, ни равнодушия.
Не наказывать оценкой.
Не провоцировать оценкой зазнайство.
Оценивать не человека, а только его работу.

Спасибо за внимание!