Презентация - "Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения"

МКДОУ д/с №275 «Миша»
Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения






Выполнил: Шандарова Н.С.
Новосибирск - 2022

Подготовка детей к школе является одной из самых актуальных проблем на протяжения всей истории дошкольной педагогики. В настоящее время она становится всё более острой в связи с модернизаций системы образования и введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который требует от нас уйти от учебной модели, не подменять собой школу, а обеспечить каждому ребенку интересную разнообразную жизнь в дошкольном учреждении.

Все мы знаем, что, к сожалению, неумение читать или медленное (побуквенное) чтение является серьезной проблемой при обучении ребенка даже в первом классе. Кроме того, семилетнему ребенку труднее овладеть чтением, чем шестилетнему.

Важнейшим компонентом успешной работы дошкольников по овладению грамотой является сформированность фонематического восприятия. У детей в возрасте от 3 до 5 лет наблюдается повышенная чувствительность к звуковой стороне речи.

Позднее ребенок учится делить речевой поток на предложения, предложения на слова и только после этого знакомится с буквами русского алфавита, овладевая послоговым, а затем слитным способом чтения.

В нашем дошкольном учреждении сложилась определенная система в вопросе подготовки При этом следует подчеркнуть, что мы не ставили и не ставим себе задачу – научить всех детей читать!

Последние годы мы используем в работе методику Дины Григорьевны Шумаевой «Как хорошо уметь читать» из библиотеки программы «Детство».
Образовательную деятельность провожу с небольшой группой детей, в игровой, занимательной форме, обязательно учитываю индивидуальные особенности каждого ребёнка

За два года дети:
успешно овладевают понятиями слово, звук, буква, предложение, знают алфавит;
различают гласные и согласные звуки; свободно и осознанно читают трёхбуквенные слова, читают по слогам с постепенным переходом к чтению целого слова;
правильно составляют из букв разрезной азбуки слоги и слова простой структуры;
умеют составлять простые предложения и интонационно правильно проговаривают их в соответствий со знаком на конце(!?);
проявляют интерес и любовь к чтению, родному языку.
К каждому занятию мы подходим творчески, заранее подбираем наглядный, дидактический материал, без которого невозможно активизировать мышление детей и поддерживать их интерес и внимание.

У многих детей есть нарушения звукопроизношения. Совершенствуя речевой аппарат, целесообразно начинать занятия с артикуляционных упражнений, проговаривания всевозможных скороговорок, четверостиший, рифмованных строчек т.д

Главное место отведено работе со звуком, буквой, словом, предложением.

Для отдыха и снятия напряжения уместны и необходимы физкультминутки. Они сопровождают каждое занятие и ни на одном не повторяются, при этом многие из них соответствуют теме занятия.

Наш детский сад поддерживает тесную связь с учителями начальной школы № 64. Совместно с детьми часто проводим экскурсии в библиотеку.

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, прочитай еще страницу".
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !