Презентация - "Образовательно-проблемный семинар «Образовательное событие как инновационная технология работы с детьми 3-7 лет» (презентация)"

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ
КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ 3-7 ЛЕТ
Воспитатель: Шарыпова Ксения Олеговна

основная задача педагогов – выбрать методы и формы организации работы с детьми, педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности
для решения педагогических задач предлагаются новые образовательные технологии
образовательное событие
Какие навыки необходимы человеку XXI века?
коммуникативность
креативность
командная работа
критическое мышление

это особая ситуация, которая организуется педагогом в образовательных целях
это новый формат совместной детско-взрослой деятельности
захватывающая, достаточно длительная (от нескольких дней до нескольких недель) игра, где участвуют все, и дети, и взрослые
организуются специальные условия для создания «продукта совместной деятельности», в ходе которого дети, совместно с родителями и педагогами проживают значимое событие, получают опыт, знания, проявляют инициативу, самостоятельность, радуются своим успехам и удачам других
Образовательное событие

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА

Заронить в детское сообщество проблемную ситуацию, которая заинтересует детей;

Дать детям возможность разворачивать действие по своему пониманию, оказывая им, при необходимости, деликатное содействие, избегая подсказок и указаний;

Помогать детям планировать событие так, чтобы они смогли реализовывать свои планы;

Насыщать событие образовательными возможностями, чтобы дети на деле могли применить свои знания и умения в счете, письме и пр.

ОЖИДАЕМЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Развитие творческой инициативы и самостоятельности;

Формирование детско-взрослого сообщества группы;

Развитие умения работать в команде, конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

Развитие способности на практике применять полученные знания, умения, навыки;

Развитие регуляторных способностей (умения ставить цель, планировать, достигать поставленной цели);

Развитие когнитивных способностей (умения думать, анализировать, работать с информацией)

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ
образовательное событие - это особая ситуация, которая организуется педагогом в образовательных целях. За кажущимся на первый взгляд исключительно игровым сюжетом стоит продуманная и кропотливая работа взрослого, направленная на появление у ребенка как необходимых для жизни универсальных качеств (коммуникативные и познавательные способности, саморегуляция), так и более конкретных, предметных результатов, без которых ближайшее будущее (обучение в школе) может существенно осложниться.

ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОБЫТИЙ

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ
Образовательное событие – часть полноценного образовательного процесса;

Образовательное событие – развернутая история, подчиненная единой теме, интересной и доступной для дошкольников;

Образовательное событие подчиняется законам драматургии, в ней есть завязка, развитие сюжета, кульминация и развязка;

Образовательное событие – история, происходящая в течение длительного периода;

Образовательное событие требует от воспитателя особого внимания к эмоциям детей.

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ
Эмоциональный взрыв - получение известия, принятие решения.
Ожидание самого события, подготовка к нему - в это время человек предпринимает конкретные действия. Грядущее событие подогревает интерес, держит в состоянии возбуждения, иногда меняет режим, образ жизни.
Наступление ожидаемого события - еще один эмоциональный взрыв.
Жизнь после события - жизнь, которую это событие, возможно, круто изменило.

ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОБЫТИЙ
1 этап
определение тематики образовательных событий
2 этап
определение целей и задач предстоящего образовательного события, планирование этапов подготовки
3 этап
подготовка к образовательному событию
4 этап
проведение образовательного события
5 этап
рефлексия, эффект от участия в образовательном событии

Вопрос 1. Как будет называться образовательное событие?
Примерные темы образовательных событий
( по Н.В. Фединой)
события, формирующие чувство гражданской принадлежности ребенка (День России, День защитника Отечества)
явления нравственной жизни (Дни «спасибо», доброты, друзей)
явления окружающей природы (Дни воды, земли, птиц, животных, музей Земли)
мир искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра)
традиционные праздничные события семьи, общества и государства (Новый год, 8 марта, День матери и т.д.)
яркие события, специально смоделированные воспитателем, путем внесения новых, необычных интересных предметов
объект субкультуры дошкольников (элемент ценностей внутри возрастной группы)

Вопрос 2. Актуально ли это для детей?
определяется детьми
определяется педагогом
Вопрос 3. Как образовательное событие будет организовывать жизнь в группе?
время
изменения в среде
Я – открытие себя
Вопрос 4. Есть ли в образовательном событии место проблеме?
общая проблема
дополнительные проблемы
Вопрос 5. Какие знания будут осваиваться в ходе образовательного события?
должны решаться образовательные задачи

Вопрос 6. Какие коммуникативные навыки будут развиты?
развитие коммуникативных навыков с учетом возраста детей
Вопрос 7. Как будет развиваться драматургия события?
с чего начнется образовательное событие
какой будет завязка
какие виды детской деятельности предполагаются внутри образовательного события
сколько времени предполагается отвести под образовательное событие
каким образом дети будут участвовать в планировании образовательного события
что станет кульминацией образовательного события (праздник, квест, спектакль, приглашение гостя и т.д.)
Вопрос 8. Как будет организована рефлексия?
фотоплакат
выставка рисунков
самодельная книга

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА КТП И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ И ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

АНТИКРИТЕРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ:
В событии нет длинной истории, которая требует решения вопроса в несколько ходов;
Решение проблемы поместилось в одно занятие или в один день;
В результате деятельности не появилось документальных свидетельств детской деятельности;
БОльшая часть детских работ однотипны, хоть и сделаны по сюжету события, не несут в себе индивидуальности;
Детские работы, свидетельствующие о текущем событии, имеются, но недоступны для дальнейшего использования детьми;
Очень большая часть работ выполнена либо родителями полностью, либо при их активном директивно-регламентирующем участии;
Предварительно составленный план (сценарий) события не видоизменился к его заключительному дню; он не имеет исправлений, дополнений

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИ «ЗАЧЕМ СКВОРУШКЕ УЛЕТАТЬ НА ЗИМУ?»
Молодой Скворушка отказывается улетать на юг и хочет остаться зимовать, как многие другие птицы. Задача детей рассказать Скворушке, что такое зима, собрать информацию о трудностях зимовки птиц и убедить его лететь со своей стаей.

ВОЗМОЖНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ
Обсуждение, выдвижение гипотез, почему некоторые птицы улетают на юг, а некоторые – нет;
Обсуждение условий, в которые может попасть Скворушка, если останется зимовать;
Фиксация погодных изменений – результаты измерения температуры воздуха, замеров длительности светового дня, фиксации этапов опадения листвы, изменений одежды людей и т.д.;
Установление связей между внешним видом птиц (ноги, клювы) и их питанием, связь способов питания с необходимостью перелета в теплые края.

ПО ОКОНЧАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ В ГРУППЕ МОГУТ ПОЯВИТЬСЯ:
Таблица перелетных и зимующих птиц;
Карта миграции перелетных птиц;
Энциклопедия зимующих птиц, образцы их пищевых предпочтений;
Энциклопедия домиков-гнезд зимующих птиц;
Таблицы и схемы, визуализирующие изменения в погоде: изменение длительности светового дня, динамика пожелтения и опадения листвы, календарь дождей и т.д.

После окончания образовательного события можно организовать праздник-проводы Скворушки в теплые края