Презентация - "Презентация по ОБЖФормирование у дошкольников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих""

Тема:
Формирование у дошкольников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих
Подготовила:
Воспитатель МБДОУ д/с № 62
Мартемьянова Ирина Сергеевна

Безопасность - это такое состояние человека, которое с определённой вероятностью обеспечивает невозможность причинения вреда его существованию, как другими, так и им самим, благодаря имеющимся знаниям, умениям и навыкам, как это сделать.

Но как сделать так, чтобы и взрослые были спокойны, и дети находились в безопасности? Этому поможет планомерная профилактическая работа с детьми, проводимая в самой приемлемой для них игровой форме, которая тесно переплетается с познавательным процессом.

Традиционные формы обучения, принятые в дошкольных образовательных учреждениях, мы используем лишь частично и больше внимания уделяем организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определённого навыка поведения, опыта. Ведь всё, чему мы учим детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.

Дидактические игры дают возможность познакомить детей с опасностями; уточнить и систематизировать данные представления, сформировать представления о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах безопасного поведения; познакомить с необходимыми действиями в случае опасности.

Преимущество использования дидактических игр, по сравнению с занятиями по обогащению знаний о правилах безопасности жизнедеятельности как компонента опыта безопасного поведения, проявляется в следующем:
* каждый ребёнок максимально активен;
* имеется возможность дифференцированно осуществлять
уточнение и систематизацию знаний детей, поскольку игры
проводятся с подгруппой или индивидуально;
* поддержание устойчивого интереса дошкольников к данной
деятельности и высокий эмоциональный фон.

Для того, чтобы помочь дошкольникам увидеть реализацию конкретных правил безопасности в жизненных ситуациях, понимать необходимость их соблюдения, к чему может привести нарушение мер предосторожности, наряду с дидактическими играми мы использовали произведения художественной литературы. Она заставляет ребёнка задуматься и прочувствовать то, что затруднительно или невозможно для него в повседневной жизни.
Для того, чтобы помочь дошкольникам увидеть реализацию конкретных правил безопасности в жизненных ситуациях, понимать необходимость их соблюдения, к чему может привести нарушение мер предосторожности, наряду с дидактическими играми мы использовали произведения художественной литературы.

ставляет ребёнка задуматься и прочувствовать то,
Она заставляет ребёнка задуматься и прочувствовать то, что затруднительно или невозможно для него в повседневной жизни.

Для связи между содержанием знаний о
правилах безопасности и организацией деятельности по их применению был использован метод И.И. Логвинова и И.А. Щеголева – ситуативно-имитационное моделирование (процесс конструирования модели реальной ситуации (в данном случае, опасной обстановки) и постановка экспериментов на этой модели с целью понять различные стратегии поведения в ней).

Для связи между содержанием знаний о
правилах безопасности и организацией деятельности по их применению был использован метод И.И. Логвинова и И.А. Щеголева – ситуативно-имитационное моделирование (процесс конструирования модели реальной ситуации (в данном случае, опасной обстановки) и постановка экспериментов на этой модели с целью понять различные стратегии поведения в ней).

Т.е., научившись поступать в имитированных игровых условиях,
.
Т.е., научившись поступать в имитированных игровых условиях, близко воспроизводящих контакт с потенциально опасными предметами быта, дошкольники будут чувствовать себя намного увереннее в реальных условиях

Ход использования метода СИМ в работе с дошкольниками разворачивается в следующем порядке.
Ознакомление с макетом;
Инсценирование педагогом ситуаций на макете с помощью кукольных персонажей (после чтения художественной литературы);
Совместное моделирование ситуаций на макете и в игровом уголке;
Самостоятельные игры детей.

Но не меньший интерес у детей вызывают действия с реальными предметами быта. Поэтому очень важно научить дошкольников с осторожностью, под присмотром или с разрешения взрослых использовать доступные домашние приборы и инструменты.

У детей имеется возможность попрактиковаться в освоенных умениях пользования потенциально опасными предметами быта и оценить умения других детей.

Мы сделали родителей своими союзниками в воспитании у ребёнка сознательного безопасного поведения.

Наряду с вышесказанным, мы постоянно обогащаем дидактическим материалом «Уголки безопасности»;

Систематически проводим праздники по ОБЖ

Проходим встречи с работниками ГИБДД и Пожарной охраны

Необходимо постараться уберечь малышей от возможных опасностей, помочь им, показать пример, научить правильно и безопасно вести себя на улице и дома!

Спасибо за внимание!