Презентация - "«Возрастные особенности детей 4-5 лет по ФГОС» «Цели и задачи ДОУ на новый учебный год»"

МБДОУ детский сад №10 «Антошка»


«Возрастные особенности
детей 4-5 лет по ФГОС»

«Цели и задачи ДОУ на новый учебный год»
Воспитатели:
Синкина Екатерина Васильевна
Дымова Татьяна Степановна

Возрастные особенности
детей 4-5 лет по ФГОС

Выступление воспитателя:
Синкиной Екатерины Васильевны

Возраст 4-5 лет
— это период
относительного спокойствия,
который проходит без
резких скачков или кризисов.
Вместе с тем, темпы развития
ребенка не снижаются.
Происходят изменения во всех сферах его жизни.

Физическое развитие
Дети среднего дошкольного возраста очень активны, у них отмечается постоянная потребность в движении. Это связано с некоторыми физиологическими особенностями их организма:

процесс окостенения позвоночника еще продолжается, позвоночник довольно гибкий и может деформироваться при длительных статических позах;







происходит развитие крупных мышечных групп, поэтому необходимы регулярные посильные нагрузки.

Также в данный период совершенствуются
следующие физические возможности малышей:
повышается выносливость;
улучшается координация;
движения становятся более точными и уверенными;
улучшаются показатели скорости и ловкости.

Вместе с тем, нужно знать, что развитие мускулатуры происходит неравномерно. Ритм сердечных сокращений легко нарушается. Поэтому дети быстро устают и периодически нуждаются в отдыхе.

Совет №1
Предоставляйте ребенку возможности для активной подвижной деятельности.
Не допускайте его переутомления (бледный вид, отдышка, потеря координации).
Своевременно изменяйте нагрузку и вид деятельности.
Не разрешайте выполнять силовые упражнения.

Психологическое развитие
Мышление среднего дошкольника переходит на новый уровень — появляется образное мышление. Познание происходит на основе практических действий. Дети могут сопоставлять предметы по форме,
находить подобные,
группировать по
существенным признакам.

Совет №2
Предлагайте ребенку для игры геометрические фигурки, пазлы, мозаику, конструкторы Лего и других производителей.
В 4-5 лет ребенок становится очень любознательным. У него появляется потребность в интеллектуальном общении. Он пытается осмыслить те явления, которые его окружают, задает много вопросов взрослым.
Совет №3
Рекомендации! Не отмахивайтесь от ребенка, если он будет приставать к вам с вопросами. Постарайтесь в доступной форме объяснить интересующую его тему.
В среднем дошкольном возрасте увеличивается объем памяти. Дети могут запоминать около 7-8 названий предметов. Появляется произвольное запоминание, могут заучивать небольшие стишки наизусть. В процессе освоения речи и слушания художественных литературных произведений у детей развивается образная и словесная память.

Совет №4
Читайте детям сказки.
Просите их пересказывать услышанное
У средних дошкольников улучшается внимание, оно становится более устойчивым. Дети способны сосредоточенно заниматься одним видом деятельности в течение 15-20 минут.
Активно развивается воображение. Ребенок много фантазирует, придумывает вымышленных друзей, создает вокруг себя сказочный мир. Он мечтает о собственных сверх возможностях, большом признании его заслуг. Благодаря развитому воображению ребенок может понять то, что он сам не видел, но о чем ему подробно и понятно расскажут. Вследствие бурной фантазии у него могут появиться страхи.
Совет №5
Не оставляйте детские страхи без внимания.
Обсуждайте с ребенком то, что его пугает.
Поищите информацию, как можно
избавиться от страхов и в случае
необходимости обращайтесь к специалистам.  

Преобладающим видом деятельности
остается игра.
Изменяется ее содержание и усложняются формы проведения. Появляются ролевые игры
Содержание игры акцентируется на обыгрывании отношений между людьми. У детей могут возникать конфликты при распределении ролей.
Совет №6
С 4 лет нужно предлагать детям
игры, соответствующие его полу.

В этом возрасте дети активно и с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности.
Им очень нравится рисовать.
У детей активно развивается мелкая моторика.
Совет №7
Рисуйте с детьми, занимайтесь художественной лепкой, учите их петь и танцевать.
Пытайтесь их увлечь этими занятиями, а не заставлять. Предлагайте самые простые идеи для поделок.
Хвалите за выполненную работу. Некоторые поделки можно дарить кому-то из близких людей, чтобы ребенок увидел значимость своего труда.  

Активно развиваются речевые способности.
Увеличивается словарный запас.
Улучшается звукопроизношение.
Дети способны четко выражать свои мысли.
Они могут описать свои ощущения, рассказать, как выглядит предмет, пересказать небольшой рассказ.
У детей развивается связная речь, формируется грамматическое чутье. Они учатся согласовывать слова, употреблять предлоги.
Совет №8
Если у ребенка остаются проблемы со звукопроизношением, не оставляйте эту
проблему без внимания — обратитесь к логопеду.

Социальное поведение
Средний дошкольник еще не осознает правила поведения и различные социальные нормы, он импульсивен.
Вместе с тем, у него уже формируется общее представление о том, как нужно себя правильно вести в обществе.
Он хорошо понимает, что значит плохой поступок. Причем, ребенок способен выявлять признаки нехорошего поведения не только у своих сверстников, но и у себя самого. Он сильно переживает, если нашкодит, поскольку понимает, что это плохо. Поэтому взрослые могут регулировать его поведение.
Основные этические понятия только начинают формироваться.
В ходе этого процесса ребенок больше внимания обращает не на нравоучения взрослых, а копирует их поступки и модель поведения.
Он готов прислушиваться к советам родителей.

Совет №9
Никогда при детях не делайте то, что запрещаете им.
Ваши требования должны быть обоснованными, тактичными.
Будьте последовательны и терпеливы.
Дети уже умеют контролировать большинство своих эмоций. У них развивается эмоциональная отзывчивость. Они способны понимать чувства других людей, сопереживать.
Ребенок становится более усидчивым, покладистым и спокойным. Он может выполнять простые бытовые обязанности, однако быстро отвлекается, теряет интерес к труду и не всегда доводит начатое дело до конца.   
Совет №10
Если ребенок не закончил начатое дело, не ругайте его, а предложите доделать все вместе, заинтересуйте каким-то поощрением.

У детей в возрасте 4-5 лет
возрастает потребность в общении, поиске друзей.
К тому же от общения в деятельности (во время игры или прогулки), которое преобладает в младшем дошкольном возрасте, они переходят к личностному общению.
Повышается самостоятельность, ребенок способен проявлять инициативу. В этот период для него становится важным признание окружающих.
Он старается добиться их уважения, услышать одобрение своих действий. В таком возрасте дети очень обидчивы и эмоционально реагируют на критику.
Совет №11
Почаще хвалите ребенка, обнимайте.
Говорите, что гордитесь им, довольны
его поведением или поступком.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

«Цели и задачи ДОУ на новый учебный год»

Выступление воспитателя:
Дымовой Татьяны Степановны

Наш сад работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Васильевой.
В этом учебном году развитие детей будет также осуществляться при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, элементарной трудовой, двигательной, познавательно- исследовательской, изобразительной, конструктивной, музыкальной, восприятия художественной литературы и фольклора.

Организованная деятельность детей проводится по следующим образовательным областям:
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие».
Мы работаем по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, которая направлена на укрепление здоровья детей и всестороннее развитие подрастающей личности.

На этот учебный год перед нами поставлены
следующие задачи:
1.Совершенствованиее эффективных форм оздоровления, физического воспитания дошкольников в ДОУ и в семье через организацию оптимально двигательного режима, включая организованные формы и совместную деятельность детей и взрослых в соответствии с требованиями стандарта.
Реализация данной задачи осуществляется по нескольким направлениям это и занятия физкультурой, утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения после сна, хождение по рефлекторной дорожке, подвижные игры, прогулки и совместные спортивные мероприятия с родителями.
Предлагаю Вам сейчас от теории перейти к практике:
Проводиться «Спортивная эстафета» (предложить рефлекторную дорожку, кегли, обруч…)

2. Формировать предпосылки инженерного мышления детей дошкольного возраста через развитие конструктивно- технических навыков.
Вы наверно заметили , что в последнее время большое внимание в сфере образования и не только уделяется таким направлением как робототехника и лего – конструирования. Открываются всевозможные кружки, клубы, секции по этому направлению. И не случайно, во первых это обусловлено новыми требованиями ФГОС с целью формирования предпосылок универсальных учебных действий.
А во вторых и в третьих инженерное мышление объединяет различные виды мышления: логическое, творческое, наглядно-образное, практическое, теоретическое, техническое. Главные из перечисленных видов мышления – творческое, наглядно-образное и техническое начинают формироваться в дошкольном возрасте.

В каждой группе детского сада обязательно есть строительно – конструктивный уголок и наша группа не исключение. И сейчас я предлагаю Вам опять от теории перейти к практике и показать свои способности в освоении основ инженерного мышления:
Родители из предложенного набора конструкторов, лего, головоломок собирают конструкции по замыслу.
Итак, подведем итог , что же такое инженерное мышление – мышление, направленное на обеспечение деятельности с техническими объектами, осуществляемое на когнитивном и инструментальном уровнях и характеризующееся как политехничное, конструктивное, научно-теоретическое, преобразующее, творческое, социально-позитивное.

3.Совершенствовать работу по развитию связной речи дошкольников через формирование интереса к театру к театрализованной деятельности.
В рамках реализации данной задачи в нашем учреждении проводятся следующие мероприятия: обыгрывание сказок, драматизация, постановка театральных миниатюр, посещение детьми спектаклей и кукольных театров, участие в театрализованной деятельности и многое другое.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ