Презентация - "Презентационный материал для выступления на семинаре на тему "Формы организации служб медиации (примирения)""

Смоленское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Сафоновский индустриально - технологический техникум»

Семинар на тему
«Работа и задачи службы медиации (примирения)»
«Формы организации служб медиации (примирения)»

Подготовила:
мастер п/о Филиппова О.В.




декабрь 2022г.

Наименование служб медиации может варьироваться –
«служба примирения», «служба примирения техникума», «служба медиации учебной организации» и прочее, –
но важна ориентация на восстановительные принципы
(принципы восстановительного правосудия).

Базовые ценности и принципы восстановительного правосудия:
–ответственность правонарушителя (обидчика) перед жертвой в форме заглаживания вреда;

–участие социального окружения в решении проблем, приведших к преступлению, и возникших в результате совершения преступления;

-забота о будущем: создание условий для того, чтобы подобное не повторилось.
–исцеление жертвы;
–восстановление способности людей понимать друг друга;

Организационные формы службы примирения
–воспитательная (педагогическая)
–профилактическая

–сервисная

Организационные формы службы примирения
В рамках «профилактического» подхода, служба содействует устранению причин противоправного поведения обучающихся и работает в единой системе с советом профилактики, социальным педагогом, психологом и другими специалистами, занимающимися проблемами отклоняющегося поведения обучающихся.
Эффективность работы оценивается по показателям снижения «уровня конфликтности».
Такая форма выполняет по отношению к подростковой среде миссию преобразования.

Организационные формы службы примирения
В рамках «воспитательного» подхода, создание службы рассматривается как проявление подростковой активности, способ самореализации студентов в позитивном ключе.
Организация программ примирения выступает в качестве коллективной социально-значимой деятельности, она воспринимается как воспитательная программа – некий хороший клуб, причисленный к системе воспитательной работы техникума в качестве одной из её форм.
При такой форме студенты обучаются навыкам ведения примирительных встреч и используют новые умения в разрешении реальных конфликтов.

Организационные формы службы примирения
В описании «профилактического» и «педагогического» подходов два варианта организационного оформления службы: в качестве структурного подразделения социально-педагогического блока администрации образовательной организации и в качестве «воспитательного коллектива» (клуб, объединение дополнительного образования и пр.).
Но есть и третий вариант – организационное оформление службы примирения в рамках ученического самоуправления.

Организационные формы службы примирения

Научно-методическая база ученического самоуправления разработана достаточно и активно реализуется на практике.
Границы власти субъектов управления в техникуме определяются уставом образовательной организации и соответствующими ему локальными актами.
Формы этой власти – конкретные органы самоуправления – может выбирать само учебное заведение. Что касается образовательных организаций среднего профессионального образования, то возможно создание службы примирения как студенческого сообщества или в общежитиях СПО.

Организационные формы службы примирения

Третий подход называется «сервисным».
В отличие от «профилактического» и «воспитательного», он не направлен на видоизменение подростковой среды.
Он не сориентирован ни на задачу профилактики, ни на задачу воспитания.
Его задача - удовлетворить запрос ребят предоставлением соответствующих услуг. В центре внимания подхода -фигура клиента, заказчика, которым является конкретный ученик или взрослый.

Организационные формы службы примирения
Реализация «профилактического» подхода возможна в том случае, если заказчиком службы примирения выступит не весь ученический (студенческий) коллектив,
а ученический (студенческий) актив.

Организационные формы службы примирения

Служба примирения может быть не только органом ученического самоуправления.
Она может быть органом ученическо-педагогического самоуправления (заказчики - ученический и педагогический активы) с совместным комплектованием из числа ребят и учителей; органом родительского самоуправления - с комплектованием из числа родителей; органом студенческого самоуправления. Возможны и другие комбинации, с учётом того, что органы самоуправления обучающихся могут быть как «раздельными», так и «совместными».

В том случае, если принято решение организовать на базе образовательной организации службу медиации, то существует четыре модели (формы) создания служб медиации.

Вариант А предполагает индивидуальный подход к созданию службы школьной медиации, который осуществляется в соответствии с запросом образовательной организации.

Вариант Б подходит для случаев, когда у образовательной организации нет возможности интегрировать службу медиации в виде индивидуально смоделированного проекта. Реализация его возможна при участии сертифицированных служб медиации, входящих в развивающуюся сеть.

Вариант В реализуется при наличии решения региональных, муниципальных органов о создании служб медиации в нескольких или во всех образовательных организациях.

Вариант Г подходит для формирования более глубокой модели, чем Вариант Б, и вместе с тем более экономичной, чем Вариант А. Образовательные организации (две или три) рассматривают возможность объединения своих ресурсов для обучения сотрудников, а также для проведения просветительских мероприятий, с целью создания Служб в своих организациях.

Независимо от выбранной формы,
деятельность службы примирения (медиации) в образовательной организации строится по следующему алгоритму:
1. Определить цель и задачи на учебный год.
2. Определить типы ситуаций, с которыми служба будет работать.
3. Проводить не менее четырёх медиаций в год.
4. Вести журнал регистрации случаев обращения в службу.
5. Предоставлять данные мониторинга.
6. Провести не менее двух информационных мероприятий в год для участников образовательного процесса, в том числе и родителей.
7. Согласовывать планы деятельности службы с администрацией образовательной организации.
8. Знакомить педагогический коллектив и администрацию учреждения с деятельностью службы.
9. Избегать формализации работы службы.

Службы примирения (медиации) могут создаваться как по ведомственному принципу (в системе образования, социальной защиты, правоохранительных органов), так и носить межведомственный или территориальный характер - например, службы при муниципалитетах.

Спасибо за внимание!