Презентация - "Проект в группе компенсирующей направленности на тему: "Путешествие Буквицы""

Познавательно-творческий проект
в компенсирующей группе № 14

«Путешествие буквицы»


Воспитатели: Затеева Н.Г.,
Рыкунова И.Н.
Учитель-логопед: Косторева Е.Ю.

Тип проекта: познавательно – творческий.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки проведения: с 06 по 17 декабря 2021 года.
Участники проекта: дети, педагоги и родители компенсирующей группы № 14

Актуальность данной темы:

У каждого народа свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколение. Русские не должны терять нравственный авторитет среди других народов – авторитет, достойно завоёванный русским искусством. Мы не должны забыть о прошлом: о красоте и богатстве русского языка и литературы, музыки и живописи, о своих праздниках и обычаях. Именно родная
культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом рождения личности. Только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий всё самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.

Цель: прививать детям любовь к родному слову, родному языку, отечественной истории; расширить знания детей о традиционном русском празднике – День Наума Грамотника.

Коррекционно-образовательные:
Познакомить детей с историей возникновения праздника;
Познакомить с некоторыми буквами старорусского алфавита;
Расширять словарь посредством знакомства с устаревшими словами русского языка.
Коррекционно-развивающие:
Развивать общую и мелкую моторику;
Развивать внимание, память, мышление посредством дидактических игр.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать интерес к истории своего народа, к культурному наследию прошлого.

Ожидаемые результаты:
В процессе реализации проекта:
Дети – получат новые знания, проявят творческую активности в процессе выполнения продуктов деятельности. Педагоги – продолжат освоение метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который пространстводаёт возможность расширять образовательное, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители – получат новые знания, повысят компетентность в вопросе подготовки ребёнка к школе, расширят возможности сотрудничества со своими детьми, применяя полученные знания.

Постановка цели, задач.
Подбор методической литературы.
Выбор форм работы с детьми и родителями.
Выбор основных мероприятий.
Определение объёма и содержания работы.
Подбор иллюстрированного материала по теме проекта;
Подбор дидактических игр;
Подготовка материала для творческой деятельности;
Знакомство детей с старославянским алфавитом (Кириллицей).
I этап - подготовительный

II этап - основной
Проведение НОД
Индивидуальная работа с детьми.
Рассматривание тематических альбомов, презентаций
Проведение дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр.
Чтение художественной литературы (сказки, рассказы, чтение, заучивание пословиц, загадки по теме).
Художественно-творческая деятельность.
Тематические беседы с детьми

Используем метод трех вопросов
Что мы знаем об алфавите?

Ваня: Как буквы выглядят сейчас
Феруза: А – это Арбуз. Они бывают гласные и согласные
Маша Д.: бывают мягкие и твердые
Степа: Некоторые поются и не поются
Полина: Буквы бывают на что-то похожи

Что ходим узнать?

Ваня: Какие буквы были раньше
Маша С: Как их писали раньше
Степа: Как раньше выглядели буквы

Откуда можно узнать?

Из книг
Из сказок
Могут рассказать взрослые

Сбор и систематизация информации:
мультимедийные презентации;
рассматривание картинок с изображением букв кириллицы, образов святых Кирилла и Мефодия, пророка Наума Грамотника;
иллюстрации с изображением как обучали детей в прошлые времена;
беседы «Школа в Древней Руси», «День Наума Грамотника»;
чтение пословиц о грамоте, азбуке, учёбе.

III этап – реализация проекта
Познавательный блок:
Проведение познавательных бесед:
«Кто нам азбуку подарил», «Школа в Древней Руси», «День Наума Грамотника»
Просмотр презентаций:
«День Наума грамотника», «Буквы раньше и сейчас», «Первопечатник Иван Федоров»
Чтение художественной литературы:
Л.Толстой «Филиппок», «Учёный сын», Н.П.Кончаловская «Как церковный грамотей в старину учил детей», книга «Круглый год» рассказ «Про деда», Г.Сапгир «Азбука»

Дидактические и речевые игры: «Предложение договори, и его ты повтори», «Живые слова», «Придумай слово», « Распутай слово», «Найди ошибку», «Собери слово», «Объясни пословицу», «Скажи наоборот», «Собери пословицу», «Выложи букву из палочек»;
НОД «Познавательное развитие»: «День Наума Грамотника», «Наум, наведи меня на ум»
НОД «Речевое развитие»: «Грамоте учиться всегда, пригодиться», «Как буквы изменились»
Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Типография»
Знакомство с пословицами о грамотности:
«Век живи – век учись», «Грамоте учится – всегда пригодится», «Не торопись отвечать, торопись слушать».

Продуктивная творческая деятельность:
Рисование:
«Волшебное превращение буквы»
Раскрашивание:
«Кириллица»
Пластилинография:
«Буквы разукрашенные»
Взаимодействие с родителями:
проведение бесед, консультаций;
- совместная деятельность детей и родителей «Изготовление буквицы»;
- Проведение конкурса «Лучшая буквица».

Результат проекта:

Проект «Путешествие буквицы» реализовал поставленные задачи.
Результаты свидетельствуют о том, что дети проявляют устойчивый интерес к истории своего народа. Были расширены представления о возникновении грамотности. Дети познакомились с традиционным русским праздником – Днем Наума Грамотника. Дети узнали значение букв старославянского алфавита.
Сформировались представления о том, что у букв есть «история».
Было обращено внимание детей на уважительное отношение к родной письменности.
Расширен активный словарь по данной теме.
Дети проявили творческую активность в процессе выполнения продуктов деятельности
В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей.

Просмотр презентации «Первопечатник Иван Федоров»
Просмотр презентации «День Наума Грамотника»

Выкладывание букв из счетных палочек

Рисование «Волшебное превращение буквицы»

Раскраски

Пластилинография

Сравниваем наш Алфавит с Кириллицей

Рассказываем о буквицах

Конкурс «Лучшая буквица» Награждение

Литература:
1.А. Г. Арушанова. Формирование грамматического строя речи. Методическое пособие для воспитателей. М.: Мозаика – синтез, 2005.
2.В. Волина. Праздник букваря. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1995.
3.А. И. Максакова., Г. А. Тумакова. Учите, играя. – М., 1983.
4. Михайлова З.А., Бабаева Т.И., Кларина Л.М., Серова З.А. Развитие познавательно-исследовательских умений у дошкольников. – СПб.: ООО «Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
5.«Русские народные сказки». – М., 1990.
6.Сборник  загадок. / Сост. М.Т. Карпенко. – М., 1988.

Спасибо за внимание!