Презентация - "Проект в группе компенсирующей направленности на тему: "Ну и Африка, вот так Африка!""

Творческий проект в 14 группе
«Ну и Африка, вот так Африка!»





2022 год

Тип проекта: творческий, информационно – познавательный

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя, с 07.11-11.11.2022)

Участники проекта:
Дети, педагоги : Рыкунова И.Н., Затеева Н.Г., учитель-логопед Косторева Е.Ю, родители.

Актуальность:
Дошкольный возраст- благодатное время для закладывания основ культуры, в том числе экологической, поэтому очень важно формировать в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, учить беречь окружающий мир.
Животный мир жарких стран очень разнообразен и привлекателен для детей. Мы обратили внимание на то, что у детей возникает много вопросов по этой теме, дети пытались рисовать животных, делились своими знаниями друг с другом, но эти знания не всегда были точны и доступны для понимания. Поэтому, чтобы заполнить пробелы, расширить и уточнить знания, было решено использовать метод проекта.

Цель проекта: дать детям необходимые знания об образе жизни животных жарких стран, поддерживать интерес к изучению их повадок, места обитания, желание узнавать новые факты их жизни.
Задачи:
Познакомить с климатическими условиями самого жаркого континента Африкой, с животными, населяющими ее;
Обогащать словарный запас детей, развивать связанную речь;
Развивать умение отличать животных жарких стран по строению и условиям обитания;
Формировать умение получать информацию из разных источников;
Воспитывать желание поделится знаниями друг с другом;
Развивать познавательные способности детей;
Вовлечь детей к в творческо-поисковую деятельность;
Организовывать совместную познавательно - продуктивную деятельность с родителями.

Ожидаемые результаты:
Дети узнают названия животных Африки, особенности их внешнего вида;
Обогащен словарный запас детей, развита связная речь.
Сформировано умение получать информацию из разных источников.
Дети делятся знаниями друг с другом.
Развиты познавательные способности детей.

Используем метод трех вопросов:


Что мы знаем об Африке?
Марат: Там животные есть, тигр, обезьяны и еще лев.
Денис: А тигр может даже укусить.
Арина: Я смотрела по телевизору про змею.
Илья: Там нет снега.
Данил: Может даже и дождя давно не было.
Женя: Есть еще жирафы.
Масал: Слоны очень большие.
Феруза: Леопард быстрый, он охотится.
Мирон: Африка большая.
Данил: Еще зебры мне нравятся.
Сева: У носорога бывает рог и у слона тоже.

Что хотим узнать?
Данил: Как живут зебры?
Макар: Как попасть в Африку?
Рома: Какая Африка?
Женя: Что ест слон?
Маша : Как охотится тигр?
Дарина : Как охотится тигр?
Вадим: Хочу узнать про дикообраза.
Масал: Что ест удав? Он опасный?
Мирон: Чем питается верблюд? Где он живет?

Откуда можем узнать?
Сева : Из книжек
Илья : Из интернета
Данил: Посмотреть мультфильм
Арина : Посмотреть картинки
Алеша : Спросить у родителей
Феруза : Спросить у сестры, у тети.
Макар : По телевизору посмотреть.

Реализация проекта

1 этап: Организационный

Составление и обсуждение поэтапного плана работы
Беседа с родителями: «Роль проектной деятельности в развитии детей».
Подбор энциклопедической, методической, справочной литературы по теме проекта.
Подбор подвижных и дидактических игр, стихов, загадок.
Приобретение фигурок животных для экспозиции.
Подбор картинок с изображением жарких стран, животных для экспозиции, тематической презентации
Подборка мультфильмов, фильмов.

2 этап: Основной

Познавательное развитие:
НОД Познание. ФЦКМ.
«Самый жаркий континент»
«Какие они, животные жарких стран»
Экспериментирование:
«Почему лучше слышно, если уши большие?»
Почему на ногах у верблюда широкие мозоли? (опыт с песком)
Учиться распознавать следы животных (слон, бегемот, тигр, зебра);                                                  
   Распознавать части тела животных (грива, бивни, хобот, хвост);                                                                
ФЭМП
Игра «Назови пять животных жарких стран»;
Игра «Сосчитай животных»;
Посчитать сколько названий животных жарких стран знает каждый ребенок группы;                                  
Классифицировать животных (травоядные-хищные).

Речевое развитие:
Чтение - беседы А.А. Клыкова «Беседы о животных». 
Речевые игры: «Подбери признак», «Объясни словечко», «Назови детенышей», «Сосчитай до 5»

Разгадывание загадок «Дикие животные».

Чтение детская художественная литература: А. Куприн «Слон»; Р. Киплинг «Рикки – Тики - Тави», Михайлов «Животный мир Африки»; Кожевников «Кто, где живет?»; И.Новикова «Мы идем по зоопарку»; С.Маршак «Детки в клетке»; М. Москвина «Что случилось с крокодилом», С. Маршак «Как зебра потеряла полоски».
Логоритмика: «Путешествие в Африку».
Просмотр мультфильмов: «Маугли», «38 попугаев», «Слоненок-турист», «Мой зеленый крокодил», «Про бегемота, который боялся прививок», «Как Львёнок и черепаха пели песню», «Птичка Тарри».

Чтение энциклопедической литературы о животных жарких стран.
Разучивание стихов, загадок, пословиц и поговорок о животных.
Составление рассказа (с элементами творчества) по серии сюжетных картин.
Составление описательного рассказа о животном по мнемотаблице.
Составление пересказа по Б.С. Житкову «Как слон спас хозяина от тигра»
Дидактические и настольные игры:
«Мир животных», «Угадай, кто это?», «Четвертый лишний», «Кто чем питается?», «У кого кто?», «Найди отличия» , «Узнай животное по описанию», «Травоядное или хищник?», «Кто как двигается», «В чем ошибся художник?»., Лото “Животные жарких стран”
Социально- личностное развитие:
Сюжетно ролевые игры:
«Зоопарк».
«Путешественники».
«Кругосветное путешествие
Художественно-эстетическое развитие:
Рисование “В жаркой Африке”, “Дорисуй животное и раскрась”
Раскраски, трафареты по теме

Физическое развитие:
Утренняя гимнастика «Животные жарких стран»
Гимнастика после сна «Я на солнышке лежу»
Пальчиковая гимнастика «Слон», «Крокодил»
Динамическая пауза Е. Железнова «У жирафа пятна»
Подвижные игры: «Травоядные против хищников», «Кто самый ловкий?».
Взаимодействие с родителями:
Изучение энциклопедий.
Беседа с детьми о континентах земли.
Изготовление масок
Составление рассказа о животных
Совместная работа детей и родителей:
Просмотр телепередач о животных пустынь и джунглей.
Совместное изготовление масок для сюжетно-ролевых игр и театральных постановок

3 этап: Подведение итогов

Создание коллективного коллажа «Животные Африки»

Театрализация «Где обедал воробей?»»

4 этап: Анализ проделанной работы

Данный проект предоставил детям возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности
Родители:
Приняли активное и заинтересованное участие совместной деятельности с ребенком и педагогом группы по обогащению знаний детей о животных жарких стран.
Получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.
Смогли реализовать свои творческие способности.

ФЦКМ «Путешествие в Африку». Просмотр тематической презентации «Животные Африки»

Просмотр мультфильмов
«Пичка Тарри», «Почему у слонёнка длинный нос», «38 попугаев», «Львенок и черепаха»

Составление рассказа (с элементами творчества) по серии сюжетных картинок

Раскраски «Животные Африки»

Изготовление коллажа "Вот какая Африка"

ФЭМП «38 попугаев»

«Пластилинография "Зебра и черепашка»

Динамическая пауза «У жирафа» Е. Железнова

Рисование «В жаркой Африке»

Театрализованная игра «Где обедал воробей?»

Составление описательного рассказа о животных с опорой на схему

Логоритмика
«Путешествие в Африку»

Ходьба «Как животные»
Дыхательная гимнастика «Морской ветер»
Игра с мячем «Я видел в Африке..»
А/у «Мартышки»
Самомассаж «Черепаха»

«Назови детенышей», «Посчитай слоги и выложи схему», «Загадки о животных», «Исправь ошибки»

Су-джок «Детеныши Африканских животных»
«Заштрихуй, сравни и дорисуй носорога»

Работа с родителями

Изготовление родителями масок животных
Составление совместного рассказа о животном Африки по схеме

Выводы:
Дети в результате проведённой работы дети узнали много нового об образе жизни животных Африки. У детей повысился интерес, расширился кругозор; они проявляли творческую и двигательную активность; с большим удовольствием включались в творческую деятельность.
 Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами, масками, приготовленными родителями.
Результат проекта – театрализованная постановка с участием детей по стихотворению С.Я. Маршака «Где обедал воробей?».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!