Презентация - "Презентация опыта работы по теме "Формирование у дошкольников понятие числа""

Формирование
у дошкольников понятия числа
Выполнила:
Воспитатель
I квалификационной категории
БАБКИНА Людмила Григорьевна
2022 г.
МБДОУ ЦРР – детский сад № 5 «Солнышко»

      




Цифра - это знак (символ) для обозначения чисел.

Числа служат для счета предметов, измерения величин (длины, отрезка, времени, скорости и т.д.). Числа записываются одной или несколькими цифрами.
Число - это понятие, отражающее количество.

      


Научиться считать – значит уметь определять общее количество чего-то.
Цель счетной деятельности – найти итоговое число, а средством достижения этой цели является название числительных по порядку и соотнесение их к каждому элементу множества

Наглядность – 
важное условие процесса обучения счету.
1 + 1 + 1 = 3

I этап – Дочисловая деятельность
(3 – 4,5 года)

II этап – Введение ребенка в мир числа на основе выполнения действий с величинами
(4,5-5,5 года).

III этап - Углубление и расширение знаний, связанных с понятием числа
(5,5-6,5 года)
Система формирования понятия числа
(по мнению Л.Г. Нисканен)

I этап - Дочисловая деятельность
(3 – 4,5 года)
На данном этапе дети учатся:
а) выделять величину предмета и определять ее словами
б) сравнивать величину, пользуясь приемами наложения и приложения, результаты сравнения определять словами
в) раскладывать предметы по возрастающей и убывающей величинам;
г) группировать (классифицировать) предметы по величине;
д) моделировать величину.

II этап – Введение ребенка в мир числа на основе выполнения действий с величинами
(4,5 – 5,5 года)
Задачи обучения заключаются в том, чтобы научить детей:
а) сравнивать величину предмета с помощью мерки;
б) уравнивать величину предметов, пользуясь условной меркой, определяя результат измерения в предметной форме;
в) определять количественное и порядковое значения числа;
г) устанавливать независимость величины от других признаков;
д) измерять объем жидких и сыпучих тел, массу (вес) предметов;
е) понимать принцип сохранения величины;
ж) раскладывать и группировать предметы по величине.

III этап – Углубление и расширение знаний, связанных с понятием числа
(5,5 – 6,5 года)
Данный этап работы включает следующие задачи:
а) учить понимать отношение между числами (5 меньше 6 на 1;
8 больше 7 на 1);
б) производить счет по разным основаниям (например, если производить счет по одному кубику, получается число 8, а если по два кубика, получается число 4;
в)измерять меркой и числом (при измерении одной и той же величины разными мерками получаются разные числа, и наоборот);
г) понимать принцип сохранения величины (количество, протяженность,
объем и т. д.)».

Работа с ДЕТЬМИ

Чтение художественной литературы:
А.Барто «Арифметика»,
В.Кудрявцева «В рыбьем царстве»,
Г.Дядина «Весёлые ступеньки»,
А.Гольцева «Весёлые цифры»,
О.Емельянова «Задачки в стихах для малышей»,
С.Я. Маршак «Веселый счет»,
В.Степанова «Галочка - считалочка»,
Ю.Яковлев «Давайте, ребята, учиться считать».

ЦИФРЫ В СКАЗКАХ

СКАЗКИ И МАТЕМАТИКА






Подбери цифру

Дидактические игры

«БОЖЬИ КОРОВКИ»
«ПОДБЕРИ ЦИФРУ»









Цель:
Закреплять знания цифр, упражнять в умении обозначать количество предметов цифрой

«ЦЕПОЧКИ»
«ВЕСЕЛЫЕ ЦИФРЫ»










Вставь пропущенную цифру.










Дидактическая задача:
Учить выкладывать цифру по образцу;
Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук;
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, радоваться своему успеху.

.
Работа с родителями

Консультация «Развитие у детей представлений и понятий о числе и счете».
Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни».
Консультация «Методика формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста».
Оформление выставки: «Математические игры и упражнения для дошкольника».
«Математика своими руками» (выставка дидактических игр, атрибутов).

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ (%)
Уровень развития:

Работа по формированию у дошкольников понятия числа должна осуществляться систематически и последовательно, включаться во все этапы жизнедеятельности детей, пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс.
ВЫВОД:
Расширение чувствительного
опыта детей должно
производиться с учетом их возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностей.

.
Список литературы


1. Леушина А. М. «Занятия по математике в детском саду», - М.:2015.
2. Метлина А. С. «Математика в детском саду» Просвещение, 2016.
3. Смоленцева, А. А. Сюжетно-дидактические игры. - М.: Просвещение, 2019.
4. Сорокина А. И. Дидактическая игра в детском саду. - М.: Просвещение, 2020.
5. Столяр А. А. «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников,»– М.: 2018.
6. Столяр А. А. Давайте поиграем /М. Просвещение, 2016.
7. А. Белошистая «Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей». Дошкольное воспитание-2000-№2
8. Пономарева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. Изд. Мозаика-Синтез. М.:2019.