Презентация - "Презентация "Приоритеты обновления содержания и технологий социально-гуманитарной направленности""

ПРИОРИТЕТЫ ОБНОВЛЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
МБУ ДО
«Центр детского творчества»
ПДО Зуева Людмила Львовна

Усиление практико-ориентированного характера программ, связи содержания с практиками (социальными, культурными, производственными), реальными проблемами глобального, регионального и локального развития;
Развитие навыков комплексного анализа проблем и разработки программ территориального развития.

Существенными характеристиками
практикоориентированного образования являются:
Целеполагание, в основе которого лежит подготовка обучающегося к определенной деятельности, в соответствии с требованиями;
Социальное партнёрство, взаимодействие между педагогами, родителями и детьми, для создания благоприятных условий для самореализации детей;
Первичность в образовательном процессе практических форм обучения, ориентированных на формирование конкретных, стандартных навыков и умений.

Приоритетное внимание к потенциалу направленности в формировании общероссийской гражданской идентичности, патриотизма, укрепления межнациональных отношений, в том числе через увеличение числа программ, направленных на изучение истории России, политологии.

Формирование гражданской идентичности
Формирование гражданской идентичности личности обучающихся имеет большое значение для образования, так как в образовательной организации сосредоточена интеллектуальная, гражданская, духовная, социальная и культурная жизнь детей, где проходит накопление социального опыта и трансформация ценностных установок.
Критерии оценки сформированности гражданской идентичности у детей основаны на ее ценностях: идеалы и ценности гражданского общества; ценности человеческой жизни; семейные ценности; патриотизм; ценности личностной, социальной и государственной безопасности.

Разработка и распространение программ (модулей программ), направленных на развитие навыков межкультурной коммуникации.

Межкультурная коммуникация
Современные дети живут в охваченном процессами глобализации и интеграции мире, и в своей повседневной жизни им придется достаточно часто сталкиваться с необходимостью осуществления межкультурного взаимодействия. Тем более, что мы живем в многокультурной стране. Соответственно происходит рост многонациональности детских коллективов, приход детей из семей с разными национальными корнями, приводит к возникновению проблемы необходимости расширения представлений у детей об этнокультурном многообразии мира.

Включение детей в практики создания новых культурных форм организации жизни, принятия управленческих решений относительно ключевых проблем современности средствами культуры;
Разработка и распространение программ (модулей программ), направленных на развитие социально-эмоционального интеллекта.

Практика создания новых культурных форм организации жизни детей.
Технология ситуации (ситуационный подход). Ситуативный сценарий развития детей необходимо выстраивать как систему активного решения детьми разнообразных проблемных задач и ситуаций, побуждающих к проявлению самостоятельности.
Технология игры. Использует огромное многообразие игр.
Проектная деятельность. Проектная деятельность является одной из привлекательных и результативных форм совместной партнёрской деятельности дошкольников, и взрослых.

Включение детей в освоение практик развития Человека (включая различные его аспекты — эмоциональный, физический, волевой, духовный, интеллектуальный) и на основе комплексного использования знаний педагогики, психологии, антропологии, валеологии, современных антропотехник (арт-терапия, тренинги телесного совершенствования, интеллектуальные игры, образовательные путешествия и др.)

Культурные практики
Культурные практики – это ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослым или самим ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с людьми в различных ситуациях, командах, сообществах и общественных структурах с взрослыми, сверстниками и младшими детьми. Это также освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности и любви, дружбы, помощи, заботы, альтруизма, а также негативного опыта недовольства, обиды, ревности, протеста, грубости.
Культурные игровые практики рассматриваются как организационная основа формирования детской субкультуры. Это разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребёнка виды самостоятельной деятельности, поведения и опыта, тесно связанные с содержанием его бытия и способствующие формированию готовности и способности ребёнка действовать во всех обстоятельствах жизни и деятельности на основе культурных норм.

Расширенное использование игровых форматов и технологий, создание Интернет-симуляторов и тренажеров, имитирующих проблемные ситуации глобального и локального масштабов, позволяющих в игровой форме проигрывать социальные роли, строить взаимоотношения с окружающим миром, вырабатывать нормы поведения, осуществлять социальные пробы, разрабатывать прогнозы, форсайты, сценарии развития будущего.

Игровые технологии в дополнительном образовании
В основу игровых технологий заложена педагогическая игра направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. Игровые технологии обладают средствами активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. Педагогическим условиям реализации игровой технологии в дополнительном образовании является создание игровой среды, взаимодействие детей с педагогом и оптимальное количество детей в группе.

Расширение использования сетевых коммуникаций в реальной и виртуальной среде для решения организаторских задач и социальных проектов, в том числе формирующих навыки критического восприятия информации.

Сетевое взаимодействие
Под сетевым взаимодействием понимается система связей, обеспечивающая доступность качественного образования для всех категорий граждан, вариативность образования, открытость образовательных организаций, повышение профессиональной компетентности педагогов и использование современных ИКТ- технологий.

Ступени сетевого взаимодействия
«Натуральная форма» – семинары, круглые столы, конференции, дискуссии.
Организация взаимодействия и распространения передового опыта на основе передовых технологий. (Участие в интернет-вебинарах, конференциях.)

Спасибо за внимание!