Презентация - "Экологическая тропа в Куммунаровском ДС"

Экологическая тропа
в Коммунаровском ДС

Выполнила: Мирошникова Юлия Валентиновна

Цель создания экологической тропы:

● Развитие экологической воспитанности,
бережного отношения к природе у дошкольников.
● Развитие наблюдательности, познавательной
активности при работе на экологической тропе
● Воспитание трудолюбия.
 

Задачи:
Развитие познавательного интереса к миру природы, осознания ребенком себя как части природы, чувства ответственности за ее сохранность.
Развитие познавательной активности в процессе экспериментирования, наблюдений за объектами и явлениями природы.
Повышение экологического сознания педагогов, родителей и воспитанников.
Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Этапы создания и оформления тропы:

1. Детальное обследование территории детского сада.
2. Выделение наиболее интересных объектов природы.

3. Составление картосхемы тропинки
с нанесением маршрута и всех ее объектов в виде кружочков с цифрами или рисунков-символов.

4. Выбор вместе с детьми хозяина тропинки – сказочного персонажа.

Это я – седой старик,
Называюсь Лесовик.
Тропу я эту сторожу,
За порядком здесь слежу.

5. Составление паспорта всех точек тропинки.

Паспорт содержит картосхемы тропинки с указанием изучаемых объектов. Здесь же дается описание точек тропы по заданным схемам. На отдельных листах прикрепляются фотографии или рисунки объектов (желательно несколько фотографий в разное время года) и приводится необходимая для воспитателя информация.

6. Изготовление выносных знаков, табличек с рисунками, обозначающих каждый объект

Формы и методы работы с детьми на
экологической тропе:

- экологические беседы; 
- наблюдения в природе;  
- экскурсии в природу; 
- целевые прогулки; - экологические конкурсы; - уроки доброты; - трудовой десант; - тематические недели и дни; - ведение «Панорамы добрых дел»;
-ведение календарей природы;
- чтение художественной литературы;
- экологические выставки и экспозиции;
- экологические праздники;
- экологические игры /дидакт-кие, сорев-ые; игры-путешествия /
- экологические сказки;
- инсценировки, театрализации;
- путешествие по экологической тропе.

Формы и методы работы с родителями на экологической тропе:

субботники по облагораживанию территории дет.сада;
- участие в конкурсах, рисунках; - изготовление поделок; 
- участие в совместных экологических развлечениях, досугах, праздниках;
- фотовыставки;
- изготовление книжек-малышек (сочиняем экологические сказки); - выпуск экологической газеты;
- анкетирование;
- проектная дея-ть;
Индивидуальная работа. 
- консультации.
- беседы - размышления.

Объекты экологической тропы:

Станция 1 – «Хвойные»

(рассматривание строение ствола, иголок, сравнение с березой, тополем; наблюдение за елью в разные времена года)
Объекты для наблюдений : береза, рябина, ель.
Рассматривание и наблюдение за деревом в разные времена года.
Забота человека о деревьях.
Использование луп для наблюдений.
Проведение исследований ( измерение высоты, толщины).
Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.
Связь с животными.
Беседы ( о хвойных и лиственных деревьях и т. п.).

Станция 2 – «Летающие плоды»
Объект для наблюдений – липы, их плоды. Дети рассматривают части дерева, наблюдают за изменениями в разное время года, интересной формой плодов и способом их расселения. Проводятся беседы, наблюдения, эксперименты; читаются стихи, загадки. Цель: Знакомить с разнообразием деревьев (название, строение, внешние признаки), способами распространения плодов. Учить детей различать деревья по внешним признакам. Воспитывать бережное отношение к природе.

Станция 3 – «Цветник» «разноцветный уголок»

(дети имеют возможность наблюдать за ростом разных цветов, за появлением семян, сравнивать их)
Цель: Уточнять представление о цветниках и клумбах, о разнообразии цветущих растений, их названиях, строении, способах ухода, условиях роста. Дать о жизненном цикле растений. Формировать интерес к выращиванию декоративных растений, желание оказывать помощь взрослым по уходу за цветами

Станция 4 – «Обитатели луга»

Объект включает природное сообщество луг с его многочисленными обитателями: кузнечики, божьи коровки, пауки – сенокосцы, бабочки, Дождевые черви, слизни, малый прудовик. Дети рассматривают траву, отыскивают насекомых, пауков, молюсков,червей. Проводится беседа и наблюдение за ними, зарисовки, чтение стихов, отгадывание загадок.

Станция 5 – «Белая берёза»

Объект– аллея берез разного возраста и разной толщины ствола. Береза является неофициальным символом России. Растение это фитонцидное, имеет широкое применение . Цель: Создать условия для наблюдения за березами разного возраста и разной толщины ствола. Формировать знания о роли березы в жизни человека, чувство бережного отношения к ней.

Станция 6 – «Во саду ли, в огороде»

Объект включает природное сообщество луг с его многочисленными обитателями: кузнечики, божьи коровки, пауки – сенокосцы, бабочки, Дождевые черви, слизни, малый прудовик. Дети рассматривают траву, отыскивают насекомых, пауков, молюсков,червей. Проводится беседа и наблюдение за ними, зарисовки, чтение стихов, отгадывание загадок.

Станция 7 – «Чудо - пень»

1. Естественное старение дерева.
2. Рассматривание мха и древесных грибов.
3. Связь с животными и насекомыми.
4. Использование луп для наблюдений.
5. Создание условий для второй жизни старых вещей.
6. Исследовательская деятельность (годовые кольца и т. п.)
7. Подвижные игры и хороводные игры («Цветы и ветер»,«Растения» и т. п.).
8. Беседы.
9. Чтение, загадки.

Станция 8 – «Рябиновая аллея»

Плоды рябины привлекают птиц, украшают территорию, являются объектом для наблюдений детей. Восприятие рябины полезно для зрения детей – пестрота кроны создает расчлененный фон, на котором глаз человека отдыхает или работает в экономном режиме. Цель: Закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки. Учить детей различать деревья по внешним признакам, воспитывать желание любоваться красотой дерева, бережное отношение к ним.

Методические материалы

Для эффективной работы, необходимо дополнить паспорта всех точек тропинки, в которых нужно отразить рекомендации по организации работы с детьми с данным природным объектом, его биологические характеристики, место произрастания или нахождения, особенности распространения, происхождение названия, роль в жизни людей; у лекарственных растений указать их целебные свойства, у живых объектов – особенности питания и ухода. Дополнить загадки, стихи, сказки, пальчиковые гимнастики, игры о каждом из природных объектов.