Презентация - "Презентация «Знакомство дошкольников с произведениями детского фольклора через образовательно – игровые ситуации»"

«Знакомство дошкольников
с произведениями детского фольклора через образовательно – игровые ситуации»
Музыкальный руководитель:
Хончик Ксения Леонидовна

Цель:
Систематизировать представления педагогов о фольклорных играх как
о форме приобщения детей к здоровому образу жизни и их значении в нравственно-патриотическом воспитании.

Задачи:

1.Познакомить педагогов с фольклорными музыкальными играми.

2. Закрепить знания о классификации,
организации и проведении фольклорных игр
с детьми дошкольного возраста.

3. Повысить профессиональную компетентность педагогов.

Дошкольный возраст - это самый ответственный период в жизни любого человека. А на сегодняшний день, как показывает статистика, наблюдается ухудшение здоровья детей. Современные дети много времени проводят у телевизора и за компьютерными играми. Такой образ жизни приводит к ухудшению зрения, осанки, дестабилизирует нервную систему детей. Таким образом, приводит к потере здоровья.
Сбережение здоровья детей - является первоочередной задачей в дошкольном образовании. Сегодня я хочу обратиться к одной из форм сохранения и укрепления здоровья дошкольников - музыкально-фольклорным играм.

Музыкальный фольклор - уникальное явление, в нем неразрывно связаны музыка, слово и движение. В соединении этих элементов заключается большая сила педагогического воздействия.
Через народные игры дошкольники в весёлой игровой форме знакомятся с бытом русского народа и его обычаями, с трудом, получают знания о бережном отношении к природе. Таким образом у ребёнка развиваются не только музыкальные способности: слух, память, вокальные данные, чувство ритма, но и формируются основные духовно-нравственные ценности - любовь к Родине, своей семье, уважение и почитание традиций и обычаев своего народа.

По содержанию музыкальные народные игры классически лаконичны, образны, выразительны и эмоциональны, а народные мелодии хороши своей простотой, доступной формой, напевностью, легко запоминающимся мотивом.

Чёткой классификации народных игр нет. На основе исследований Капицы О. И., Науменко Г. М. игры условно можно разделить на виды:
подвижные (спортивные) игры;
обрядовые (календарные);
по отношению к природе (природные);
трудовые (бытовые);
с ведущим (водящим);
драматические (с элементами театрализованных действий).
Отдельно хотелось бы добавить в этот список – игру на музыкальных инструментах и здоровъесберегающие музыкальные игры .

К подвижным (спортивным) играм 
относятся игры имеющие соревновательный характер, они включают в себя бег, прыжки и развивающие силу, ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве :«Горелки», «Ловишки», «Прятки», «Звонари», «Бубен» и др.

Обрядовые (календарные) игры, это игры, имеющие связь с народным календарём.
К ним относятся игры: «Кукушечка», «Ручеёк», «Гори, гори ясно», «Солнышко», «Кострома» и др.

Природные игры не только воспитывают любовь и доброе отношение к окружающему миру, но и имеют познавательное значение:
дети знакомятся с окружающей их природой. Это игры: «Сорока», «У медведя во бору», «Заинька», «Паучок», «Ворон», «Олень» и др.

Трудовые (бытовые) игры знакомят с историческим наследием русского народа, с повседневным трудом наших предков : «Горшок», «Каравай», «Я весёлая ткачиха, «Клубочек», «Баба сеяла горох», «Мельница» и др.

Игры с ведущим (водящим) – игры, где игрок выполняет какое-то действие или ведёт игру: «Звонари», «Отгадай, чей голосок», «Море волнуется», «Сижу на камушке»

Драматические игры  – это игры, в которых необходимо умение на время превратиться в какого -то героя игры и выполнять его действия :«Заинька, выходи», «Волк-волчок», «Бабка Ёжка», «Идёт коза по лесу», «Дрёма» и др.

Игра на музыкальных инструментах – один из видов детского исполнительства.

Применение детских музыкальных инструментов и игрушек (как на занятиях, так и в повседневной жизни) обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности. Кроме того, игра на музыкальных инструментах развивает волю, стремление к достижению цели, воображение.

Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, осознаннее различают красоту звучания различных инструментов. У них улучшается качество пения, развивается чувство ритма. Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах помогает передавать свои чувства, внутренний духовный мир, способствует раскрепощению.
 При игре на музыкальных инструментах ребенку легче всего проявить свою активность и самостоятельность, это самый доступный для него вид музыкальной исполнительской деятельности.

Игра сама по себе является элементом здоровьесберегающей технологии. А музыкальная игра
или игра с музыкальным сопровождением
способствуют созданию комфортной эмоциональной атмосферы, улучшающей настроение ученика, мотивацию к музыке, физическое состояние. Эмоции используются для направления внимания детей на важную информацию, для переадресации внимания, повышения мотивации, творческого мышления, так как в хорошем настроении лучше выполняются любые задания. Эмоциональное состояние ребенка сильно влияет на состояние функций его организма и на учебный процесс.

В своей работе, при проведении музыкально-фольклорных игр, я учитываю возрастные особенности детей, физическую подготовленность, количество детей и условия проведения.
Многие игры, как правило, начинаются с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки, которая помогает выбрать ведущего, распределить роли весело, без обмана и обид.

С детьми дошкольного возраста в процессе знакомства с игрой, развиваю интерес к истории родной страны, народной культуре, фольклору (знакомлю с пословицами, поговорками, приметами; рассказываю о жизни наших предков -их быте, труде, мировоззрении. Я включаю фольклорные игры в непосредственно образовательную деятельность, использую на фольклорных праздниках и в развлечениях. Подвижные игры обеспечивают психологическую разрядку, восстанавливают душевное равновесие.

Благодаря знакомству
с музыкально-фольклорными играми
в детском саду, мы :

сохраняем свои традиции
передаем их будущему поколению

тем самым обеспечиваем
не только физическое,
но и духовное здоровье наших детей.