Презентация - "Презентация на РМО "Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста"."

«Нетрадиционные техники
рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

Подготовила:
Воспитатель МБДОУ д/с №39 «Петушок» с. Чапланово
Рычкова Ольга Владимировна.

«Живописец, бессмысленно срисовывающий, руководствуясь практикой и суждением глаза, подобен зеркалу, которое отражает все противопоставленные ему предметы, не обладая знанием их»
Леонардо да Винчи.

Аристотель отметил:
«…занятия рисованием способствуют
разнообразному развитию ребенка».





Рисование - это творческий акт, позволяющий ребенку ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний, быть самим собой, свободно выражать мечты и надежды.

Изобразительная деятельность является важным фактором развития личности ребенка. Она предоставляет большие возможности для умственного, эмоционально-эстетического,
графо-моторного и волевого развития, для совершенствования всех психических функций, осуществления коррекции двигательных навыков и пространственной организации.

Цели нетрадиционной изобразительной деятельности:

1.Развивать художественное творчество, воображение, фантазию дошкольников. Формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности;
2.Развивать умения самостоятельно создавать, применять, использовать различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники в художественном творчестве.

Задачи художественно – творческого развития детей:

1.Прививать и поддерживать интерес к нетрадиционным техникам рисования: создавать предметно-развивающую среду по художественному творчеству;
2.Продолжать знакомить дошкольников с нетрадиционными техниками рисования; находить нестандартные (креативные) способы изображения предметов и явлений;
3.Развивать изобразительные умения, навыки, систематизировать полученные знания;
4.Развивать технические художественные умения и навыки по принципу: от простого к сложному (переход от простых нетрадиционных способов изображения к более сложным);
5.Продолжать развивать чувство цвета, формы, композиции, пространственное воображение, художественный и эстетический вкус;
6.Расширять представление о прекрасном через наблюдение в природе, рассматривание красивых предметов интерьера, репродукций художников, иллюстраций в книгах, альбомах, прослушивание классической музыки, посещение красивых и культурных мест; художественных салонов, выставок.
7.Сплотить детский коллектив путем совместного творчества.
8.Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
9.Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.
10.Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.
11.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

С детьми среднего дошкольного возраста рекомендуется использовать:


•тычок жесткой полусухой кистью.
•печать поролоном;
•печать пробками;
•восковые мелки + гуашь
•свеча + акварель;
•отпечатки листьев;
•рисунки из ладошки;
•рисование ватными палочками;
•волшебные веревочки;

С детьми старшего дошкольного  возраста рекомендуется использовать:

• рисование солью, песком, манкой;
• рисование мыльными пузырями;
• рисование мятой бумагой;
• кляксография с трубочкой;
• монотипия пейзажная;
• печать по трафарету;
• кляксография обычная;
• граттаж.

Кляксография с трубочкой.
Возраст: от пяти лет
Материалы: бумага, гуашь, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для
напитков)
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает краску пластиковой
ложкой, выливает ее на лист бумаги. Затем на это пятно дует так, чтобы ее
конец не касался ни пятна ни бумаги. При необходимости процедура
повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Набрызг
Возраст: от пяти лет
Материалы: бумага, гуашь,
зубная щетка, расческа с
зубчиками в один ряд
Способ получения изображения:
ребенок опускает зубную щетку в
баночку с краской, затем
проводит расческой по зубной
щетке, держа её над бумагой

Рисование мыльными пузырями.
Возраст: от шести лет
Материалы: бумага, краски, жидкое мыло, трубочка для коктейля, мелкая баночка
Способ получения изображения: опустить трубочку в смесь (гуашь, мыло, вода) и подуть так, что бы получились мыльные пузыри. Чистый лист бумаги прикасать к пузырям, как бы перенося их на бумагу. Получаются интересные отпечатки, можно дорисовать детали.

Печать по трафарету.
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона ( в середину квадрата кладут шарик из ткани или поролона и завязывают углы квадрата ниткой), трафареты из проолифленного полукартона либо прозрачной плёнки.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берут другие тампон и трафарет.

Монотипия.
Это изображение на целлофане, которое переносится потом на бумагу. На гладком целлофане рисую краской с помощью кисточки, или спички с ваткой, или пальцем. Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла краска, переворачивают целлофан изображением вниз на белую плотную бумагу и как бы промокают рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка. Иногда изображение остается на целлофане, иногда на бумаге.

Тычок жёсткой полусухой кистью.
Возраст: любой.
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жёсткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения:
  ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование по мокрой бумаге.
До недавних пор считалось, что
рисовать можно только на сухой бумаге,
ведь краска достаточно разбавлена
водой. Но существует целый ряд
предметов, сюжетов, образов, которые
лучше рисовать на влажной бумаге.
Нужна неясность, расплывчатость,
например если ребенок хочет изобразить
следующие темы: "Город в тумане",
"Мне приснились сны", "Идет дождь",
"Ночной город", "Цветы за занавеской" и
т.д. Нужно научить дошкольника
сделать бумагу немного влажной. Если
будет бумага излишне мокрой - рисунка
может не получиться. Поэтому
рекомендуется намочить в чистой воде
комочек ваты, отжать ее и провести
или по всему листу бумаги, или (если так
требуется) только по отдельной части.
И бумага готова к произведению неясных
образов.

«Отпечатки листьев»

Рисование ватной палочкой

Монотипия и кляксография с трубочкой

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, даёт полную свободу для самовыражения. Самовыражение не должно теряться, для нашего творческого будущего. И тогда каждый ребёнок найдёт своё место под солнцем.

Спасибо за внимание!