Презентация - "Презентация по русскому языку 4 класс "Текст. План текста.""

Урок № 3
Текст. План

Сделайте разбор предложения.
 Земляника любит расти по лесным опушкам, вырубкам, пригоркам. 

Дайте характеристику предложения по плану:
Предложение:
Повествовательное
Побудительное
Вопросительное
По интонации:
Восклицательное
Невосклицательное
По наличию второстепенных членов
Нераспространенное
Распространенное
По наличию грамматических основ
Простое
Сложное

Прочитайте рассказ. Озаглавьте его. Сколько в нём частей.
Озаглавьте части. Определите
главную мысль.

Брат у Сережи служит на границе. У самого холодного моря он охраняет нашу Родину. Суровое и могучее море бушует день и ночь. Кругом камень.
Однажды брат попросил Сережу прислать ему колосок пшеницы. Пшеничное поле начиналось за деревней. Зачем солдату нужен колосок? Что он в себе таит?
Сергей пошел на поле и сорвал колосок. Он вложил его в конверт. В письме мальчик написал, что колос рос на ниве, которая начинается за домом. Написал это Сережа и сразу догадался, почему брат колосок просил.

Чтобы составить план текста, надо:
- разделить текст на абзацы,
- найти ключевые слова каждого абзаца,
- записать ключевое слово или основную мысль абзаца.

План
Брат служит на границе.
Просьба брата.
Тайна раскрыта.

8-9
5 7

Определите времена глаголов.
По…снил, нал…вает,
всп…хал, подп…лят,
м…лодеет, н…сёт,
ук…лол, выс…хнет,
пом…гают.
2

глагол
н.вр.
пр.вр.
что делает?
что делают?
что будет делать?
что сделает?
что сделают?
б.вр.
что делал?
что делали?

глагол
ед.ч.
мн.ч.
что делает?
что сделает?
что делал?
и др.
что делают?
что сделают?
что делали?
и др.

Морфологический разбор глагола
Часть речи.
Начальная форма
(неопределённая форма).
Непостоянные признаки:
3. Время.
4. Лицо (если есть).
5. Число.
6. Род.
7. Роль в предложении.

1. Текст.
2. Заголовок. Основная мысль. Тема.
3. Предложения связаны по смыслу. Каждое новое предложение начинаем писать с заглавной буквы, в конце ставим либо точку, либо вопросительный знак, либо восклицательный знак.
4. Текст делится на смысловые части: начало, основную часть и концовку.
5. Текст может делиться на абзацы. Каждый абзац пишется с красной строки.
Что повторили?

Наступила ранняя осень. Погода стоит теплая. Дождя не было, а утром трава покрыта блестящими капельками воды. Откуда же появилась вода? Уж не из воздуха ли эта роса? Она появилась, в самом деле, из воздуха. Ночи стали холодные. За ночь остыла земля. В воздухе всегда есть водяной пар. Коснувшись холодных предметов или растений, водяной пар превратился в капельки воды. Роса для растений полезна. Росу пьют насекомые, птицы, ящерицы. Роса образуется по утрам.
Прочитайте текст. О чём он? Дайте ему название.
Разделите его на части по смыслу. Определите главную мысль.

Вставьте пропущенные орфограммы.
В сентябре еще не грус…но:
Теплый полдень, все в цв…тах.
П…мидоры и к…пуста
Посп…вают на п…лях.
По утрам, конеч…но, зя…ко,
Но пока м…розов нет.
И еще з…лёной шапкой
Лес усталый приодет.
Птичий гомон не см…лкает,
Но прохладная пора
О себе нап…минает
Нудным дождиком с утра.

Пришёл сентябрь с красками,
Коснулся листьев ласково
И деревце простое
Вдруг стало золотое.
Н. Светлячок
Письмо по памяти

Составьте рассказ по
картинке об летнем отдыхе
детей.

С буквой «В» - у птиц найдёшь,
С «Ч» - замок им отопрёшь.
клюв - ключ

С буквой «Г» - к вам на праздник придёт,
А вот с «К» - лишь собачка грызёт.
гость – кость

С буквой «Р» - помощник-автомат,
Труд любой он облегчить рад.
С буквой «X» - его имеет слон,
Знаменит длиной своею он.
робот – хобот

Что такое текст?
Что такое тема текста?
Что такое главная мысль
текста?
-Оцените свою работу на уроке.
«!»- молодец, выполнил всё верно.
«+» – хорошо, ошибся совсем немного.
«-» - с заданием пока не справился.

Оцени настроение на уроке