Презентация - "Презентация по русскому языку на тему: "Понятие о сложноподчиненном предложении" (9 класс)"

Понятие о сложноподчиненном предложении

Цели урока:
повторить сведения о сложном предложении и его видах, рассмотреть понятие о сложноподчиненном предложении;
формировать умения определять структуру СПП, находить в СПП главное и придаточное предложения, видеть средства связи между частями предложения;
формирование умения различать союзы и союзные слова; 
проверка понимания и степени усвоения материала по теме.

Составление плана

1. Повторение знаний о строении сложного предложения.
2. Изучение строения СПП
3. Закрепление знаний о СПП.

Словарная работа:
записать словосочетания, выделить орфограммы: написание гласных в суффиксах причастий; определить вид подчинительной связи.

Проверка:
 Стелющийся клевер, белеющие березы, мучимый ненавистью, выкаченная бочка, пенящееся молоко, независимая комиссия, колющиеся предметы, расскажите друзьям, расклешенные брюки, идущие навстречу, задумаешься о многом, смотрящий вдаль.

Вопросы:
1) Какие предложения называются сложными?
2) Какие предложения называются сложносочиненными?
3) Назовите средства связи, используемые для соединения простых предложений в сложное.

Я сидел на лесной полянке, а вблизи игриво журчал ручеек.

Докажите, что это сложное предложение.
Какое это предложение относительно средств связи?

Изучение нового материала.

Сложноподчинённые предложения — это сложные предложения, части которых неравноправны: одна зависит от другой. [ ] — главная, (  ) — придаточная.
Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого соединены при помощи подчинительных союзов или союзных слов.
Сложноподчинённое предложение имеет две части, одна из которых является главной, а другая — подчинённой, придаточной.

От главной части к придаточной можно поставить вопрос.

Придаточная часть может стоять перед главной частью, после неё или в середине главной части.
Пример:
(Когда зацветает черёмуха), [на улице становится холодно].
[Я был рад тому], (что он пришёл).
[Изба, (которая стояла на опушке), обветшала].

Подчинительные союзы (что, чтобы, как, словно, если, ибо, так как, хотя и др.) не являются членами предложения, они только связывают придаточное предложение с главным.
Союзные слова (относительные местоимения и наречия — который, какой, чей, кто, что; где, куда, откуда, почему и др.) не только связывают придаточное предложение с главным, но и выполняют синтаксическую функцию. На них падает логическое ударение.

Сравните:
1) Чтобы человек искренне полюбил серьезный труд, прежде всего должно внушить ему серьезный взгляд на жизнь. (К. Ушинский)
2) Осина, что рядом, торопливо осыпала листьями землю.

Союзное слово выступает в роли разных членов предложения. 
Например:

1) Школа, которая возвышается на горе, недавно построена.
2) Школа, которую недавно построили, стала одной из лучших.
3) Школа, в которой мы учимся,— наш второй дом.

Закрепление изученного материала. Работа с текстом.
(1) Всё самое важное и интересное, о чём могли бы рассказать вам писатели, вы найдете в их книгах. (2) В библиотеке, где книги стоят рядом на полках, всегда бывает очень тихо. (3) Но прислушайтесь: книги говорят с вами. (4) Они могут рассказать вам замечательную сказку, от которой у вас будут гореть щеки и уши...
(5) Из книг вы узнаете, как живут народы разных стран... (6) Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник – книга.
(7) С ней вы облетите нашу необъятную страну и весь земной шар, побываете на далеких планетах, совершите путешествие из настоящего в прошлое и будущее, научитесь понимать и любить людей. (8) Приобретайте самые широкие знания, читайте много и упорно. (По С.Маршаку)

Лингвистический конструктор:
из предложенных частей соберите и запишите поговорки (предложения грамматически и пунктуационно не оформлены). От главного предложения поставьте вопрос к придаточному, заключите в овал средства связи.

Распределительный диктант:
распределить по группам (сочинительные и подчинительные) союзы.

А, и, чтобы, или, зато, когда, однако, хотя, да, потому что, тоже, если, словно, но, так как.

Проверка:
Сочинительные союзы
и
А
или
да
тоже
однако
зато
но
Подчинительные союзы
Чтобы
хотя
потому что
если
словно
когда
так как

Рефлексия.

- Итак, ребята, чему был посвящен наш урок?
Какие трудности вы испытывали в начале урока?
Что нового узнали о СПП?
Я (понял, понял в основном, не понял) рассмотренную тему.
Сложным для меня было задание…
На уроке для меня особо интересным было  …..

Спасибо за внимание!