Презентация - "Презентация по литературе на тему: "В. А. Жуковский. Сведения о жизни и творчестве. "Море". Романтический образ моря. Особенности языка и стиля стихотворения"." (9 класс)"

В. А. Жуковский. Сведения о жизни и творчестве. Основные этапы творчества.
“Море”. Романтический образ моря. Особенности языка и стиля стихотворения.

Цели:

Образовательные:
углубить понятие о романтизме;
познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта;
совершенствовать умения проникать в художественный мир поэта;
совершенствовать навыки выразительного чтения;
обучить анализу лирического произведения;
закрепить понятие литературоведческих терминов: романтизм, элегия;
Развивающие:
способствовать развитию навыков логического мышления;
развивать навыки текстуального анализа;

Организационный момент.
И  славный  старец  наш, царей  певец  избранный,
Крылатым  гением  и  грацией  венчанный, В  слезах  обнял  меня  дрожащею  рукой. И  счастье  мне  предрек, незнаемое  мной.
А.С. Пушкин

«Первым  вдохновителем  моим  был  Жуковский», - писал А. Блок.

Биография:
Визитка 1. Василий Андреевич Жуковский родился в 1783 году в селе Мишенское Тульской губернии. Он был внебрачным сыном богатого помещика Афанасия Бунина и пленной турчанки Сальхи. Фамилию Жуковский получил от крестного и потому избежал участи незаконнорожденного, но для получения дворянства потребовалось зачисление малолетнего
Визитка 2. Жуковского на фиктивную военную службу в Астраханский гусарский полк. В 1789 году он был произведен в прапорщики, что давало право на дворянство, и был внесен в соответствующий раздел дворянской родословной книги Тульской губернии. Детство Василия Андреевича Жуковского прошло на лоне природы. Он понимал всю ее красоту душой, чувствовал ее животворную силу, делился с ней своими мыслями, переживаниями. Она стала главным источником вдохновения писателя на протяжении всей его жизни.
Визитка 3. Жуковский получил домашнее образование и рано стал писать стихи. Жуковский знал несколько иностранных языков. Отданный в 1792 году в Главное народное училище, он был исключен "за неспособность". Далее он продолжил обучение в доме Варвары Юшковой, сводной сестры поэта. В 1797 - 1800 учился в Благородном пансионе при Московском университете и окончил его с серебряной медалью.
Первым стихотворением, которое принесло ему поэтическую славу, был стихотворный перевод элегии английского поэта Грея «Сельское кладбище». Как и большинство других, более поздних переводов Жуковского, это был перевод не буквальный, а свободный. Недаром Жуковский писал о себе: "Мой ум, как огниво, которым надо ударить о камень, чтобы из него выскочила искра: у меня почти все чужое или по поводу чужого - и все, однако, мое".

Визитка 4. Расцвету лирического творчества сопутствовали глубокие личные переживания Жуковского. Двусмысленность своего семейного положения Жуковский почувствовал не только на эмоциональной сфере жизни. Роковую роль эта двусмысленность сыграла в личной жизни поэта - в истории его большой запрещенной любви к племяннице по отцу Маши Протасовой. Взаимность любви еще сильнее усугубила трагедию поэта. Возлюбленной было 12 лет. Двадцатилетний поэт решил ждать её совершеннолетия. Но семейное счастье не состоялось. По церковным законам близким родственникам не разрешалось вступать в брак.

Визитка 5. Уйдя в отставку, в 1841 году после женитьбы на Елизавете Рейтерн, дочери своего немецкого друга – художника, он переезжает в Германию, никак не предполагая, что разлука с отечеством станет вечной. Тяжелые семейные обстоятельства (болезнь жены и надвигающаяся слепота) заставляли его откладывать возвращение на родину.
Визитка 6. Все было готово, и отъезд в Россию был назначен. Но роковым образом переезд не осуществился - поэта настигла полная слепота. Он не оставил свой литературный труд и даже изобрел собственную “машинку”, чтобы иметь возможность продолжать писать. Остаток своей жизни Жуковский хотел посвятить обработке и изданию сказок разных народов мира. Это не осуществилось.
Василий Андреевич Жуковский умер в Баден-Бадене 12 апреля 1852 г. Его прах похоронен в Петербурге на кладбище Александро-Невской лавры.

Романтизм  художественное  направление  и   метод  в  искусстве  европейских  стран,сформировавшееся  с  к. 18 – н. 19 в.в. Для  романтизма  характерны  резкий  раскол, разрыв, несовместимость  идеала  и  действительности, отрицание  буржуазного  общества  как  враждебного  красоте  и  человечности,выдвижение  в  противовес  ему  идеалов,воплощающих  мечту  о  совершенстве  мира  и  человека.

Центральное  место  в  жанровой  системе  его  лирики  занимают  новые  жа-нры: элегия, элегическое  послание  и  песня. В  наибольшей  степени  эти  три  жанровые  формы  соответствовали  тенденциям  формирующегося  романтизма, его  обращенности  к  индивидуальному  человеку,его  лирическому  пафосу, характерному  для  него  ощущению  драматизма и  катастрофичности  бытия. Именно  это  состояние  мира  и  человека более  всего выражала  романтическая  элегия, классиком  которой  сделался  в  русской  поэзии  Жуковский. Мотивы  рано  увядшей  молодости и  безвременно  охладевшей  души, в  окружении  которых  является  лирический  персонаж  его  элегий, юноша-поэт, вызваны  своеобразным  переживанием  перехода  от  гармонии  к   дисгармонии, чувством  конца  «золотого  века»  и  сознанием  беззащитности личности  перед  раскрывшейся  жизнью.

 Элегия  «Вечер»
Сижу задумавшись; в  душе  моей  мечты;
К протекшим  временам  лечу воспоминаньем…
О дней  моих  весна, как  быстро  скрылась  ты
С  твоим  блаженством  и  страданьем!

Элегия «Море».

МОРЕ



Безмолвное море, лазурное море,
Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою:
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?
Иль тянет тебя из земныя неволи
Далекое светлое небо к себе?..
Таинственной, сладостной полное жизни,
Ты чисто в присутствии чистом его:
Ты льешься его светозарной лазурью,
Вечерним и утренним светом горишь,
Ласкаешь его облака золотые


И радостно блещешь звездами его.
Когда же сбираются темные тучи,
Чтоб ясное небо отнять у тебя —
Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь,
Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу...
И мгла исчезает, и тучи уходят,
Но, полное прошлой тревоги своей,
Ты долго вздымаешь испуганны волны,
И сладостный блеск возвращенных небес
Не вовсе тебе тишину возвращает;
Обманчив твоей неподвижности вид:
Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,
Ты, небом любуясь, дрожишь за него.

С чем ассоциируется у вас образ моря? Запишите эти ассоциации.
С помощью каких приемов создается этот образ в произведении В. Жуковского?
Определите стихотворный размер стихотворения.

Художественные приемы:
олицетворение («ты живо, ты дышишь», «думой наполнено ты»)
эпитеты ( «безмолвное, лазурное море», «тревожная дума», «глубокая тайна»)
звукопись (ассонансы на «О» и «Е», аллитерация на «М» и «Л» создают впечатление размеренного движения).

В описании бури поэт использует аллитерацию. “Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь, ты рвешь и терзаешь…”
Аллитерация – группировка одинаковых или сходных согласных звуков.
При чтении этих строк создается иллюзия шипения кипящих, клокочущих волн.
• Амфибрахий в белых нерифмованных стихах элегии помогает передать и безмолвие море, и движение волн.
•При помощи рефрена автор создает образ прекрасного, спокойного моря. Полностью повторяется первая строка, многие строки начинаются с обращения “Ты”
“Безмолвное море, лазурное море”
Рефрен – это повторяющиеся стихи как припев песни.

Ритм стихотворения замедлен, тягуч в начале стихотворения и ускоряется в конце. Это создаёт эффект движения.

Стихотворение можно разделить на три части:
1 часть – море в состоянии покоя. «Безмолвное море, лазурное море».
2 часть – море во время бури. «Ты бьёшься, ты воешь, ты волны подъемлешь…»,
3 часть – море после бури. «Обманчив твоей неподвижности вид»

Даймонд
Даймонд – состоит из 7 строк.
Алгоритм написания даймонда:
Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия.
Первая строка – первое существительное.
Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного.
Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие первого существительного.
Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд.
Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Пример даймонда

Гипербола
Огромная, наибольшая.
Преувеличивает, преумножает, расширяет.
Гулливера превращает в Мальчика с пальчика.
Преуменьшает, умаляет, суживает.
Крохотная, наименьшая
Литота.
Задание:
составьте примеры даймондов со словами море, небо, буря.

Спасибо за внимание!