Презентация - "Особенности логопедической работы с детьми младшего школьного возраста с ОВЗ (ЗПР)"

учитель - логопед
Монькина Елена Гиопольдовна
высшая квалификационная категория
«Особенности при планировании логопедической работы с детьми с ОВЗ (ЗПР)»

МБОУ СОШ № 206

ЗПР – темповое отставание развития психических процессов и незрелость эмоционально-волевой сферы у детей.

Психомоторика – совокупность сознательно управляемых двигательных действий.

Психомоторная коррекция – система упражнений, направленных на оптимизацию психомоторных процессов.

Основные направления психомоторной коррекции включают:
Активизацию тонуса, нормализацию дыхания.
Развитие ритмичности движений.
Формирование темповых характеристик движений.
Развитие координации движений, общей и мелкой моторики.
Развитие произвольных движений.
Формирование у ребенка внутреннего контроля за своими действиями.
Обучение управлению своим телом.

Ритуал «Приветствие».
Дыхательные упражнения, самомассаж.
Растяжки.
Глазодвигательные упражнения.
Телесные упражнения.
Упражнения для развития мелкой моторики рук.
Основной этап урока (по тематическому планированию).
Упражнения для релаксации и развития коммуникативной и когнитивной сферы.
Ритуал «Конец занятия».

Ритуал «Приветствие»

Дыхательные упражнения, самомассаж

Точечный самомассаж
3
2
4
3
1
2
4
Ямка

Нос

Брови

Уши

Растяжки

Глазо-двигательные упражнения

Телесные упражнения

Упражнения для развития мелкой моторики рук

Упражнения для релаксации и развития коммуникативной и когнитивной сферы

Ритуал «Конец занятия»

Межполушарное взаимодействие – особые механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:
Зеркальное написание букв
Псевдолеворукость
Речевые отклонения
Неловкость движений
Агрессия
Низкая стрессоустойчивость
Плохая память
Отсутствие познавательной мотивации
Инфантильность

Кулачок – ладошка – я иду как кошка.

- Сковородку я возьму и блиночков напеку.
«Блины»

«Догоню»

К – Р - Л; К – Л – Р

Где хорошо? Здесь хорошо!

Два – один, один – два.

«Шашлык»
- Очень я люблю шашлык!
Жарить сам его привык!

«Веревочка» 2 – 2.

Ухо, нос – хлопок.

Как дела? Все хорошо! Тренируемся еще!

Могу фокус показать – может пальчик убегать!

Раз, два, три, четыре – в гости пальчики ходили. А потом наоборот – ждали гости у ворот.
«Гости»

Спасибо за внимание!