Презентация - "Презентация " Формирование основных компетенций : пианистических приёмов, необходимых для развития творческих способностей учащихся .""

Мартыненко-Алексеева Юлиана Ивановна
Преподаватель фортепиано, концертмейстер,
педагогический стаж 30 лет

Формирование основных компетенций: пианистических приёмов, необходимых для художественного исполнения музыкального произведения.
Развитие самостоятельности, творческого мышления, внутреннего слуха учащихся, свободы пианистического аппарата.
Воспитание интереса к музыке, умения сосредоточенно, осмысленно работать над музыкальным произведением.
Цели доклада

Обучение основным приёмам музыкальной выразительности, необходимые для воплощения художественного образа музыкальных произведений.
Привить ребёнку культуру исполнения изучаемых произведений. Воспитание интереса к музыке в целом, не только к изучаемым музыкальным произведениям.
Развитие воображения, образного мышления.
Познакомить обучающегося с некоторыми фактами биографии композиторов исполняемых произведений.
Воспитать терпение и настойчивость для преодоления технических трудностей.
Задачи доклада

1
Методика введения обучающегося в процесс музыкального образования

«...интерес к музыке, увлеченность музыкой,
любовь к ней — обязательные условия для того,
чтобы оно широко раскрыло и подарило детям свою
красоту, для того чтобы она могла выполнять свою
воспитательную и познавательную роль».
Дмитрий Борисович Кабалевский

Mercury
Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one in the Solar System
ДИВЕРТИСМЕНТ
«УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК»
ДЛЯ КЛАВИРА В 4 РУКИ ФА МАЖОР, HOB XVIIA
Фортепианные ансамбли
01

2
Интеграция соревновательных и игровых элементов на уроках фортепиано

-пространственная точность — попадание на нужные точки клавиш, чтобы игра была чистая;
-красочная техника — умение играть необходимым звуком, техническим прикосновением;
-ритмическая точность — умение извлечь звук в нужное время;
-аппликатурная точность — удачная, правильная аппликатура;
-штриховая точность —чередование legato, staccato;
-быстрота мышления, беглость — полезно учить звеньями.
 
Основные
требования
к технике

1.Гибкость и пластичность аппарата.
2.Связь и взаимодействие всех его участников при ведущих живых и активных пальцах.
3.Целесообразность и экономия движений.
4.Управляемость техническим процессом.
5.Звуковой результат (как необходимый итог).
 
Принципы развития
пианистического
аппарата

3
Цель технического развития ученика

Mercury
Анализ принципов работы начинающего пианиста
Изучение гамм, этюдов и арпеджио является одним из важных разделов музыкально-технического развития ученика, поэтому необходима систематическая работа над инструктивным материалом в течение всего периода обучения.

«Техника должна с самого начала, идти рука об руку с подлинным музыкальным развитием»
Иосиф Казимир Гофман

- Тщательный разбор (игра целиком и по частям).
- Музыкальное усвоение.
- Умение сыграть осмысленно с правильной фразировкой, достаточно выразительно.
- Исполнение этюдов в подвижном темпе, определение недостатков игры.
- Работа над неудавшимися элементами, упражнения.
- «Собирание» отдельных эпизодов в целый этюд, дальнейшее прибавление темпа и опять работа над необходимыми упражнениями.

Этапы
изучения
этюдов

Е. Гнесина
«Подготовительные упражнения к различным видам фортепианной техники».
К. Черни
«160 восьмитактовых упражнений» ор. 821
Василий Сафонов
«Новая формула»

- многократное повторение элемента на одном месте с перерывами между повторениями;
- с переносом руки по октавам;
- постепенное прибавление темпа во время повторений.


Способы
построения
упражнений

4
Развитие игровой техники

Для того чтобы отгадать (исполнить) музыкальное произведение раскрыть его истинный (авторский) смысл нужно, чтобы эти два момента органически сплелись воедино. Можно играть содержательно и технически не совершенно. Можно не содержательно и технично. Инструментальная техника, как и вокальная- это особый раздел достижений человека.
Суть взаимодействия содержания и технической стороны

«Во всяком хорошем фортепианном исполнении есть очень важная искорка, которая, кажется, превращает каждую интерпретацию шедевра в живое произведение искусства. Это удивительное явление, которое известно как вдохновение. . Кажется, что оно совершенно удивительным образом пробуждается и обретает силу. Аудитория немедленно это понимает и даже иногда прощает технические неточности, если само исполнение полно вдохновения. »
Сергей Васильевич Рахманинов

Спасибо за
внимание!
Please keep this slide for attribution
Литература
Коган Г. М. «Работа пианиста » Москва 2004 год
Козлова А.И., Жданов И.В. «Развитие двигательно-технических навыков у учащихся – пианистов детской музыкальной школы» Электронный научный журнал «Международный студенческий научный вестник»
Майкапар С.М. «Как работать на рояле» Ленинград 1963 год
Смирнова Т.И. «Allegro, фортепиано, интенсивный курс. Методические рекомендации», изд-во ЦСДК., М.,1999 год
Фейнберг С. Е. «Пианизм как искусство» Москва 2003 год
Юдовина – Гальперина Т.Б. «За роялем без слез или я – детский педагог» Санкт – Петербург 2010 год
Цыпин, Г.М. Музыкально-исполнительское искусство: Теория и практика СПб.: Алетейя, 2001 год
Шмидт-Шкловская А.А. «Воспитание пианистических навыков», Ленинград «Музыка», 1985 год