Презентация - "Презентация к статье "Приоритетные направления в преподавании иностранного языка в условиях реализации Государственного Стандарта""

Приоритетные направления в преподавании иностранного языка в условиях реализации Государственного стандарта.

Государственный образовательный стандарт – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и / или к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных исполнительным органом государственной власти Луганской Народной Республики, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Нормативные правовые документы, обеспечивающие организацию образовательного процесса в образовательных организациях (учреждениях)
Луганской Народной Республики

Конституция Луганской Народной Республики от 18.05.2014 № 1-I
( с изменениями).
Закон Луганской Народной Республики от 30. 09.2016 г. № 128-II
« Об образовании».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21 мая 2018 г. № 495-ОД « Об утверждении государственных образовательных стандартов Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.05.2021 № 401-ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики, осуществляющих реализацию государственных образовательных стандартов начального, основного, среднего общего образования».

Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 23.07.2021 Г. №564-ОД « Об организованном начале 2О21-2022 учебного года в общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 14.02.2018 г. № 139-од «Об утверждении методических рекомендаций по оцениванию учащихся образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 11.04.2016 г. № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания»).

Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 18.08.2021 № 604-ОД « Об утверждении примерных программ для образовательных организаций(учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 23.08.2021 № 611-ОД « Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2021-2022 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 23.08.2021 № 610-ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по организации образовательного процесса в 2020-2021 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 22.07.2021 № 560-ОД «О внесении изменений в Государственный образовательный стандарт основного общего образования Луганской Народной «Республики».

Требования Государственного стандарта.
к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений;
к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, психолого-педагогическим, финансовым, материально-техническим, информационно-методическим условиям;
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования (личностным, метапредметным и предметным).

личностные
готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познавательной деятельности, а также ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции
сформированность ценностей многонационального общества и способность к осознанию своей идентичности в социуме.
метапредметные
понятия и универсальные учебные действия регулятивного, познавательного и коммуникативного характера, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности, построение индивидуального образовательного маршрута.
предметные
формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров

Предметные результаты преподавания «Иностранного языка» должны отражать:
формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Изучение предметной области «Филология» должно обеспечить:

- формирование гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров; приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка; воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами; осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом; формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации.

формирование коммуникативной компетенции;
формирование гражданской, этнической и социальной идентичности;
владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях;
освоение учащимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий регулятивного, познавательного и коммуникативного характера;
формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, а также мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка; воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами.

Приоритетными направлениями в преподавании иностранного языка в условиях реализации Государственного стандарта являются:

Проведенный анализ Государственного стандарта позволяет сделать вывод о том, что документ представляет собой инструмент реализации государственной политики в области образования, в целом, и языкового образования, в частности, способствует обеспечению стабильности заданного уровня качества образования, является основой разработки базисного учебного плана, образовательных программ начального общего, основного общего и среднего( полного) общего образования, учебных планов образовательных учреждений, примерных программ по иностранному языку; объективной оценки деятельности образовательного учреждения и уровня подготовки выпускников.

Уважаемые коллеги!
Желаем вам успешной реализации Государственного стандарта, успехов и новых побед!!!
С наступающим Новым годом и Рождеством Христовым!!!