Презентация - "Презентация "Метод проектов на уроках окружающего мира""

Методические требования к современному уроку в ходе внедрения обновленных ФГОС.
Проектно- исследовательская деятельность на уроках окружающего мира



Учитель начальных классов
МБОУ Дороховская СОШ
Шовдина С.И.

Современное общество испытывает потребность в человеке, который находится в постоянном творческом поиске.
И, хотя, целью образования по-прежнему остаётся вооружение учащихся суммой знаний-умений, очевиден рост требований к развитию школьника.

Начальная школа – не просто место, где ребенка должны научить читать, считать и писать.


Начальная школа призвана развивать интерес к познанию, умение и желание получать знания и использовать их в практической деятельности, создавать условия для развития уникальности каждого ученика.

Проектная деятельность учащихся- это
совместная учебно- познавательная ,
творческая деятельность, имеющая
общую цель, согласованные методы,
способы деятельности, направленные
на достижение общего результата.

Место проектной деятельности в реализации ФГОС нового поколения.
Основное отличие нового Стандарта заключается в изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные  и метапредметные  результаты);
Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (формирования УУД);
Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно- деятельностный подход;
Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность.

Цель проектного обучения:

понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов

Задачи 
проектной деятельности в школе:
Обучение планированию;
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов;
Умение анализировать;
Умение составлять письменный отчет;
Формирование позитивного отношения к творческой работе

Этапы работы над проектом
Определение проблемы.
Определение цели и задач.
Подготовка и планирование.
Реализация проекта.
Проверка промежуточных
результатов проектной работы.
Подведение итогов.

Классификация проектов
По доминирующей деятельности учащихся-
практико-ориентированные, информационные
исследовательские, творческие.
По продолжительности – краткосрочные, долговременные.
По количеству участников – индивидуальные и групповые.
По форме продукта – газета, буклет, спектакль, мультимедийный продукт, сборник сочинений и т.п.

«Моя малая Родина»

Экскурсия в г. Верея

«Верейские молодогвардейцы»

«Поможем птицам зимой»

«Будь природе другом»

Опыты
«Тела, вещества, частицы.»

«Почва и ее свойства»

Считаю, что использование метода проектов в начальной школе приносит детям удовлетворение, что способствует совершенствованию у них личностных качеств, стремлению получать знания, а главное – развивает желание учиться и получать от этого радость.