Презентация - "Развитие одарённых детей в условиях общеобразовательной школы"

Педагогический проект
«Развитие одарённых детей в условиях общеобразовательной школы»

Актуальность проекта.
В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с талантливыми, одаренными и высокомотивированными детьми становится крайне необходимой. Рыночная экономика формирует спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями молодых людей. За неординарной творческой личностью – будущее нашей страны.

Проблемы
стихийность поиска информации по технологиям управления системой работы с одаренными детьми;
недостаточный уровень профессиональной подготовки педагогов, работающих с одарёнными детьми;
психолого-педагогическая поддержка обучающихся и педагогов;
организация взаимодействия с семьями одаренных детей.

Цель проекта - создание в образовательной организации эффективной образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
Задачи проекта:
1) обеспечить нормативно-правовое сопровождение проекта;
2) модернизировать в соответствии с требованиями ФГОС систему выявления и сопровождения талантливых и одарённых обучающихся;
3) развивать способности и творческий потенциал талантливых и одаренных обучающихся на основе традиций школы, системно-деятельностного подхода и интеграции урочной и внеурочной деятельности в образовательном процессе;
5) создать условия для эффективной подготовки обучающихся к олимпиадам, конференциям, конкурсам, экспериментам за счёт собственных резервов и потенциала социальных партнёров;
6) совершенствовать мотивационную среду школы с целью повышения профессионализма учителя и развития обучающихся.

Формы работы с одаренными детьми
В учебное время:
проблемные мини курсы,
«мозговые штурмы»,
ролевые тренинги,
проектная деятельность,
научно-практические конференции,
творческие зачеты,
дискуссии,
диалоги,
практикумы,
лабораторные работы и др.
Внеучебные формы работы:
факультативы,
кружки,
конкурсы,
интеллектуальные марафоны,
олимпиады,
социально-педагогические
проекты,
игры.

Методы

Ведущими в обучении являются методы творческого характера – проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские, проектные – в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы.

Основные механизмы управления:

координация работы с одаренными детьми;
создание ресурсного центра (соорганизация ресурсных возможностей школы с возможностями учреждений дополнительного образования детей, высших учебных заведений и других учреждений – социальных партнёров), открытие экспериментальной площадки по работе с талантливыми и одаренными детьми и др.;
нормативно-правовое обеспечение поддержки талантливых и одаренных детей, которое предполагает определение круга необходимых нормативных документов, разработку комплекса положений о конкурсах, олимпиадах для детей, а также должностных обязанностей педагогов, ведущих данную работу, определение норм нагрузки при организации индивидуальной работы с талантливыми и одаренными детьми и др.;
финансовое обеспечение работы с талантливыми и одаренными детьми.

Ресурсы

Организационные: администрация, педагогический совет, предметные методические объединения, методические объединения классных руководителей и педагогов дополнительного образования.
Кадровые: руководитель проекта, заместители директора по УВР, ВР, руководители МО, классные руководители и педагоги дополнительного образования, педагог-психолог.
Материально-технические: автоматизированные рабочие места заместителей директора по УВР, ВР, руководителей методических объединений классных руководителей и педагогов дополнительного образования, педагога-психолога, библиотекаря, учителей-предметников; мультимедийное оборудование, в том числе для дистанционного обучения; «мобильные классы»; программное обеспечение, в том числе электронные образовательные ресурсы, многофункциональные устройства (принтер, ксерокс, сканер), музыкальная аппаратура.
Финансовые: повышение квалификации учителей по проблеме выявления, развития, поддержки талантливых, одаренных и высокомотивированных детей (проблемные семинары, краткосрочные курсы, обучающие семинары); совершенствование материально-технической базы; поддержка детей, достигших высоких образовательных результатов (премии, стипендии), педагогов, обеспечивающих реализацию проекта за счет бюджетных средств, спонсорской помощи, грантов.

Партнеры

Выявление и сопровождение талантливых и одарённых детей в условиях общеобразовательной школы


1) актуальный уровень развития одаренности, достигнутый на данном возрастном этапе;
2) особенности конкретных проявлений одаренности, связанные с попытками ее реализации в определенных видах деятельности;
3) потенциальные возможности ребенка.

Этапы работы по выявлению талантливых и одаренных детей


этап предварительного поиска (сбор информации);
этап оценочно - коррекционный (уточнение, конкретизация полученной информации);
этап самостоятельной оценки (выбор дополнительных занятий);
этап заключительного отбора (построение прогноза развития).

План подготовки Проекта


Создание команды проекта.
Разработка плана проекта.
Создание документации проекта.
Разработка системы контроля проекта.
Разработка бюджета проекта.
Расчет сроков реализации проекта.

Этапы проектирования и реализации Проекта:


1 этап - подготовительный
(сентябрь – декабрь 2022 г.)

2 этап - организационно-практический
(2023 – 2024 гг.)

3 этап - рефлексивно-аналитический
(январь - май 2025 г.)

Ожидаемые результаты реализации Проекта
Развитие информационного пространства школы;
внедрение в образовательное пространство школы индивидуальной траектории развития талантливых и одаренных детей;
повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях;
положительная динамика в развитии способностей школьников и, как следствие, их успешная социализация;
развитие интеграционного пространства школы, сетевого взаимодействия и повышение качества образовательного процесса в целом;
повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;
сохранение здоровья одаренных детей в комфортной среде, удовлетворяющей всех участников образовательного процесса;
создание банка данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости;
разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание;
разработка системы взаимодействия школы, родителей и обучающихся;
использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости;
разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми;
обобщение и систематизация материалов педагогической практики;
повышение рейтинга и социального престижа школы на муниципальном и региональном уровнях;
выпуск сборника «Работа с одаренными детьми».

Практическое применение проекта


Разработанная модель позволит внедрить систему работы с одаренными детьми в любом общеобразовательном учреждении, в учреждении дополнительного образования.
В работе с одаренными детьми результаты исследования применимы для психологов, педагогов дополнительного образования, учителей, воспитателей, родителей.

Перспективы дальнейшего развития проекта


Перспективы работы с одарёнными детьми на уровне школы – это усиление адресной помощи одарённым детям и детям с признаками одарённости на основе данных психологической диагностики, создание системы педагогической диагностики, механизма медико-психологического обследования одарённых детей в образовательном учреждении и карты успешности развития ребенка. Необходимо активизировать массовую работу со всеми обучающимися школы, взаимодействие с родителями детей и учреждениями дополнительного образования и культуры.
Формирование банка методических материалов (диагностик, методик, технологий, тренингов), создание и распространение электронных пособий, подготовка педагогов к работе с одарёнными детьми, проведение интеллектуальных и творческих конкурсов для обучающихся, размещение информации в СМИ, сети Интернет.