Презентация - "Формы, методы и средства в работе"

«Формы, методы и средства в работе по
ознакомлению с окружающим миром с детьми с
задержкой психического развития»
Выполнила студентка: Гурбанова С.Н.
Группа: ДФОбп-2001б

Цель :
Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение
кругозора детей, формирование целостной картины мира.
Задачи :
Формирование представлений об объектах и явлениях природы (их
признаках и свойствах), а также их связях и отношениях между ними.
Формирование у детей трудовых навыков и умений.
Формирование у детей любви к природе, бережного отношения к ней.

Формы организации деятельности детей при ознакомлении
с окружающим миром и природой
Занятие - это организованная форма обучения и временной отрезок процесса обучения, способный отразить все его структурные компоненты (общую педагогическую цель, дидактические задачи, содержание, методы и средства обучения).
Занятия проводятся с индивидуальными особенностями детей.

Экскурсия — это специфическое учебно-воспитательное занятие, перенесенное в соответствии с определенной образовательной или воспитательной целью на предприятие, в музей, на выставку, в поле, на ферму и т.п. Как и занятие, она предполагает особую организацию взаимодействия педагога и учащихся. На экскурсии наряду с наблюдениями воспитанниками используются рассказ, беседа, демонстрация и другие методы.

Прогулки – ежедневные прогулки широко используются для ознакомления детей всех возрастных групп с природой. Они могут носить характер небольших экскурсий, во время которых воспитатель проводит осмотры участка, организует наблюдение за погодой, сезонными изменениями в жизни растений, животных.

Организация труда
Трудовая работа в уголке природы

Словесные методы
Рассказ воспитателя – это живое, яркое, эмоциональное изложение фактов, явлений, событий, описание предметов.
Беседа – это организованный разговор на определенную тему, во время которой педагог, опираясь на знания и опыт детей, пользуясь вопросами, подводит детей к более глубокому пониманию и усвоению новых знаний и их закреплению.

Наглядные методы
К наглядным методам обучения относятся наблюдение, демонстрация наглядных пособий (предметы, картины, диафильмы, слайды, видеозаписи, компьютерные программы). Одним из основных методов ознакомления с окружающим миром является наблюдение. Наблюдение - это целенаправленное восприятие реального мира, предмета или явления в естественном их окружении, заранее подготовленное и руководимое взрослым.

Практические методы
Дидактические игры с естественным материалом природы или изображениями его являются основным способом сенсорного воспитания, развития познавательной деятельности, картинки с изображением растений и животных, настольные игры и всевозможные игрушки..
Настольно-печатные игры: «Зоологическое лото», «Четыре времени года»
«Ягоды и фрукты», «Растения» - дают возможность систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях неживой природы.
Словесные игры «Кто летает, бегает, прыгает», «Нужно - не нужно» - проводятся с целью закрепления знаний.
Подвижные игры природоведческого характера – связаны с подражанием, повадкам животных, их образу жизни. «Наседка и цыплята», «Мыши и кот», «Солнышко и дождик».
Элементарные опыты - это наблюдение, проводимое в специальных условиях. Опыт используют как способ решения познавательной задачи.