Презентация - "Формирование общих умений коммуникации"

Формирование общих умений коммуникации на первой ступени обучения

Этапы работы:
Изучение «Примерной программы формирования общих умений коммуникации»
разработка заданий по формированию ОУК
разработка трёхтактных уроков
изучение уровня сформированности ОУК

Виды работ:
работа в парах, индивидуальная работа, игровые, исследовательские приёмы
- обсуждение
- взаимотренаж
проверка
рефлексия

Умение слушать, вникать в суть услышанного и поставить вопрос к услышанному включает следующие микроумения:

поставить цель слушания, самоопределиться к слушанию;
концентрировать внимание при слушании;
выделять в слушаемом тексте понятное и непонятное;
сформулировать вопрос к тому, что непонятно в тексте (вопрос на понимание слушаемого текста);
выделять смысловые части текста;
выделять главную мысль (мысли) текста;
извлекать из текста информацию, данную в явном и неявном виде;
сформулировать вопрос, направленный на обсуждение слушаемого текста;
высказать своё мнение относительно слушаемого текста.

Умение самостоятельно изучать литературу (умение читать с пониманием) складывается из следующих микроумений:

читать: по слогам, словами, бегло вслух, бегло про себя;
читать осознанно;
поставить цель чтения;
выделять в тексте ключевые слова;
выделять в тексте понятное и непонятное;
отвечать на наводящие вопросы по содержанию текста;
отвечать на вопросы, направленные на обсуждение текста;
сформулировать вопрос на понимание и обсуждение текста;
подтверждать свое суждение примерами из текста;
выделить главную мысль (мысли) текста;
выделить смысловые части текста;
озаглавить абзацы (смысловые части) текста, составить план текста;
формулировать выводы на основе прочитанного;
выполнить краткий и подробный пересказ прочитанного;

Умение оформить свои мысли в устный текст точно, компактно, без искажения включает в себя следующие микроумения:

определять границы содержания темы;
сформулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
при изложении мыслей придерживаться темы и определённого плана;
при изложении мысли придерживаться грамматически правильно связывать слова в предложении, предложения в текст;
формулировать выводы из собственного текста;
подбирать соответствующие выразительные средства для изложения мысли.

Умение оформить свои мысли в письменный текст точно, компактно, без искажения складывается из следующих умений:
писать;
сформулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
определить границы содержания темы;
при изложении мыслей придерживаться темы и определённого плана;
имеющиеся факты, примеры, доказательства обобщить и оформить выводы;
подобрать соответствующие выразительные средства для изложения мысли.
грамматически правильно связывать слова в предложении, предложения в текст.

План самостоятельного изучения текста
Прочитай текст.
Озаглавь каждую часть, перечитывая текст по необходимости.
Подготовься к краткому пересказу.
Проверь себя у учителя.

Чтение с пониманием. План работы в малой группе
Один читает (1 абзац), другие слушают.
Каждый самостоятельно подчеркивает непонятные слова.
Объясняем непонятные слова по очереди (по кругу).
Тот, кто читал абзац, пересказывает его.
Задаём вопросы по содержанию текста читающему (по кругу).

Памятка по изучению текста в паре
Прочитайте название текста.
Запишите название в тетрадь.
Прочитайте самостоятельно первый абзац, подчеркните незнакомые слова.
Попытайтесь объяснить значение, этих слов. По необходимости используйте словарь.
Перечитайте самостоятельно еще раз абзац и выделите главную мысль.
Задайте друг другу вопросы по абзацу.
Обсуди с напарником суть абзаца и оформите её в виде заголовка. Запиши в тетрадь.
Проработайте все абзацы по пунктам 3-7.
Ответьте на вопросы к тесту.
Воспроизведите текст по составленному плану.

План совместного изучения и пересказа текста в паре

1. Прочитайте текст «ручейком».
2. Разделите текст на смысловые части.
3. Озаглавьте каждую часть.
4. Подготовьте пересказ текста по составленному плану.
5. Распределите роли рассказчика и слушателя: рассказчик выполняет пересказ текста, слушатель даёт оценку пересказа (излагает текст подробно, последовательность собы­тий не нарушает, не допускает фактических ошибок).
6. Поочерёдно перескажите текст друг другу, оцените друг друга.