Презентация - "Презентация Трудовое воспитание детей дошкольного возраста"

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста
Выполнила: Идрисова Л.Р.
Воспитатель первой квалификационной категории

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста - одно из ведущих направлений в педагогическом процессе ДОУ.
Труд – важнейшее средство воспитания. В процессе труда формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения.

Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд, делает человека духовно богатым, развивает его физически.

Великий педагог В. А.Сухомлинский писал:

«Труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека».

Технология опыта
Младший возраст
Приобщение детей к трудовой деятельности.
Поддержание желание детей помогать взрослым.
Начиная с трёхлетнего возраста, уделяла особое внимание развитию у детей навыков самообслуживания. Дети ежедневно выполняют элементарные трудовые поручения, приучающие их к систематическому труду, что формирует привычку к аккуратности и опрятности (умение обслуживать себя, добиваясь тщательности выполнения необходимых действий, самостоятельности).

В труде детей младшего дошкольного возраста ярко обнаруживается связь с игрой. Включала в образовательную деятельность игровые ситуации «Оденем куклу на прогулку», «Накроем на стол», «Причешем куклу» иллюстрации с алгоритмом одевания и т. п. Овладевая по подражанию способами действий, ребенок начинает достигать результата в элементарной деятельности (повесил полотенце на крючок, застегнул пуговицу и т. п.). Постепенно формируется способность к осознанию цели своих действий и связи между целью и результатом. Подобное осознание - своего рода открытие ребенком личных возможностей. Оно побуждает детей к самостоятельным действиям («Я сам»). Труд по самообслуживанию позволяет закрепить у детей интерес к этому виду деятельности, желание всё делать самим, проявлять интерес и инициативность.
Посильный труд

Во 2 младшей группе продолжила формирование у детей желания к посильному труду. В особый вид труда здесь можно выделить труд в природе. С помощью взрослых дети поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют семена цветов на рассаду. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают зимующих птиц. Проявляют интерес к жизни растений и животных. Воспитатель организует наблюдения за животными и при этом старается поддерживать интерес малышей. Вместе со взрослым и под его руководством ребенок ухаживает за живыми объектами. 
Труд в природе благотворно влияет не только на развитие трудовых навыков, но и на воспитание нравственных чувств, закладывает основы экологического образования. 

Труд в природе имеет свои особенности. Одно из условий – правильная организация труда. Широко распространённая форма работы с детьми – игра-занятие. Работая вместе с детьми, я ставила задачу, намечала, какой они получат результат, по мере надобности показывала нужные приёмы (полив, рыхление земли, обтирание листьев, опрыскивание растений, давала информацию, всё это я делаю по ходу выполнения работы. Наиболее приемлемые формы, которые я с успехом использовала в своей работе – индивидуальные и групповые поручения.
Результатом этого труда может быть материальный продукт (выращенные ребенком овощи, посаженное им растение и др.). Это сближает детский труд с производительным трудом взрослых.
Труд в природе

Ознакомление с трудов взрослых
При ознакомлении с трудом взрослых очень важно соблюдать постепенность в расширении сведений. Здесь возможны разные средства. Например, иллюстративный и картинный материал, альбом «Все работы хороши», помог в ознакомлении с профессиями; дидактические игры типа «Подбери пару», «Играем в профессии», «Кому что нужно для работы» закрепили знания детей об инструментах необходимых в трудовой деятельности; выставка фотографий родителей на тему «Кем быть?» - сформировала положительное отношение к труду родителей; рассказы о профессиях, беседы, чтение художественной литературы, наблюдения за трудом взрослых, экскурсии (магазин, парикмахерская, аптека) где у некоторых воспитанников работают родители - всё это углубляло, расширяло и закрепляло знания детей. Для заинтересованности детей разработала презентационный материал (использовала ИК технологию) по ознакомлению детей с трудом взрослых.

Хозяйственно-бытовой труд
Хозяйственно-бытовой труд, который я планировала в среднем возрасте, разнообразен по своему содержанию. Это труд, как в группе, так и на участке детского сада. Приучая детей к труду в помещении, планировала следующие виды труда: наведение порядка в групповой (уборка игрушек, умывальной (мытьё стаканчиков, развешивание полотенец) и спальной (уборка дорожек здоровья) комнатах. Наиболее успешные формы работы – поручения, дежурства, коллективный труд. Кроме того, здесь также важно было научить детей использовать по назначению предметы-помощники (тряпочки, ведра, веники, совки, лейки и т. д.).

Труд на участке
Труд на участке также включает в себя работу по наведению порядка, порой дети уже самостоятельно включаются в эту работу. И я видела результат работы за все прошедшие года. Одни из распространённых видов хозяйственно-бытового труда на участке: наведение порядка на веранде (весной, летом, осенью подметали пол веником, зимой – очищали от снега лопатами; осенью – уборка листвы, летом – перекопка песка, сбор мусора). При постановке задачи перед детьми добивалась понимания полезности дела, которым они сейчас будут заниматься. Мотивы могут быть разными, и важно было заинтересовать ребёнка, чтобы он выполнял это дело с желанием.