Презентация - ""Формы работы с родителями""

ГБОУ Школа № 1298 Профиль Куркино
Выполнила:
Воспитатель Левонюк С.В.
Доклад
"Субъект-субъективное взаимодействие участников образовательного процесса ДОО"
 

Организация взаимодействия субъектов педагогического процесса в детском саду осуществляется непосредственно через партнерство участников образовательного процесса.

В основе взаимодействия субъектов педагогического процесса лежат идеи стимулирования и направления педагогом познавательных интересов детей.
Основными функциями взаимодействия субъектов педагогического процесса являются:
образовательная
воспитательная
развивающая

Образовательная функция
связана с формированием знаний, умений и навыков. Она направлена на приобретение опыта репродуктивной и продуктивной творческой деятельности. При этом акцент делается на знания и умения, которые необходимые каждому человеку.

Воспитательная функция
отражает в себе формирование нравственных, этических и эстетических представлений личности. В эти представления входят мировоззрение, ценности, нормы и правила поведения, а так же и качества самой личности.

Развивающая функция -
в процессе взаимодействия происходит развитие.
Это развитие выражается в качественных изменениях психической деятельности человека, формировании у него новых качеств и умений. Из психологии известно, что развитие личности происходит в процессе его деятельности.

Функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

конструктивная функция, представляет собой педагогическое взаимодействие воспитателя и воспитанника, в процессе которого происходит передача знаний;
организационная функция, выступает как организация коллективной деятельности педагога и воспитанника, взаимной личностной информированности и совместной ответственности за успехи в педагогическом процессе;
коммуникативно-стимулирующая функция, представляет собой соединение всевозможных и разнообразных форм педагогического процесса (индивидуальных, групповых и фронтальных)
информационно-обучающая функция. С помощью этой функции, обучения и полученной информации, воспитанник сориентирован в событиях общественной жизни;
эмоционально-корректирующая функция, представляет собой осуществление в процессе обучения принципов «открытых перспектив» и «победного» обучения. Эта функция определяет наличие доверительных взаимоотношений между педагогом и воспитанником.

Педагогическое взаимодействие – это, прежде всего, личностный контакт воспитателя с воспитанниками, родителями воспитанников (законными представителями)
оказание разовой помощи, использование способностей родителей при проведении мероприятий время от времени; регулярное привлечение помощи родителей в педагогическом процессе; помощь в определении основных направлений работы социума (группы); участие в обсуждении широких вопросов, решение которых благотворно отразится на работе детского сада и социума.

Заключение
пребывание их в одном смысловом пространстве;
совместное погружение в проблемное поле, включение в единое творческое пространство для решения задачи;
переживание созвучных чувств, способствующих принятию и осуществлению решения задач;
согласованность в выборе форм, методов и технологии для реализации решения задач.