Презентация - "Презентация "Формирование инженерного мышления на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе""

Формирование инженерного мышления на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе.
Волкова Тамара Александровна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории

Инженерное мышление – это...
Инженерное мышление – это системное творческое
техническое мышление, позволяющее видеть проблему целиком с разных сторон,
видеть связи между ее частями.
Важнейшую роль в формировании этой характеристики мышления,
переходящей в категории нравственного воспитания, играют дисциплины
гуманитарной направленности: литературное чтение, история, русский и иностранные языки. Именно поэтому можно утверждать, что задача формирования
инженерного мышления не решается только в рамках естественнонаучных и
математических дисциплин, для этого необходима консолидация всех учителей и
преподавателей.

На уроках русского языка
Таблицы, схемы, карты, алгоритмы используемые на занятиях, способствуют реализации межпредметных связей. В данном случае инженерное мышление формируется совокупностью нелинейного текста и специально разработанных учебных Головоломки, кроссворды представляют для школьника проблему, решение которой требует от него нетрадиционного поворота мысли,помогает вести изучение и закрепление материала на уровне эмоционального осознания, отсюда развивается познавательный интерес к предмету и, как следствие, развитие мыслительной активности учащихся.

Работа по алгоритмам.

Опорные схемы.

Инженерное мышление в контексте читательской грамотности –
это системное творческое исследовательское мышление,
позволяющее видеть проблему целиком с разных сторон, видеть связи между ее частями.
Учим анализировать физические явления в произведениях русских поэтов о родной природе.
Составлять план, выполнять подробный и сжатый пересказ.
Задавать вопросы к тексту произведения, автору.
Подбирать пословицы к произведениям,соотносить части текста с пословицами,

Необходимо подбирать тексты различной направленности в дополнение к основному УМК. Это могут быть биографические статьи о физиках, химиках, инженерах; описания приборов, конструкций, технологических процессов.