Презентация - "Мотивация к обучение подростков"

Эффективное взаимодействие родителей с собственными детьми-подростками,

один из способов повышения мотивации к обучению.

Подготовила: педагог-психолог школы №319 Лискунова О. В.

Задача собрания:
Информировать родителей по теме –

«Повышение эффективности взаимодействия родителей с собственными детьми-подростками, как один из способов повышения мотивации к обучению.»

«Беспокоясь о том, кем ребенок будет завтра, мы забываем, что кем-то он является уже сегодня.»

Сташа Таушер

Подростковый возраст – это тот период в жизни вашего ребенка, когда детство уже почти закончилось, а взрослая жизнь еще не началась.

Кого считать подростком?
Границы возраста : от 11 до 16лет .

Основная особенность подросткового периода:

Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.
Это время интенсивного, но очень неравномерного роста.

Физиологические изменения


Эндокринная система активно вырабатывает огромное количество гормонов.

Изменяются пропорции тела.

Ведущая деятельность в подростковом возрасте:

Интимно – личностное общение со сверстниками

Психологические новообразования возраста:

Чувство взрослости,
критичность мышления,
потребность в самоутверждение.

Основой подросткового кризиса становятся противоречия между возникшими внутренними изменениями и внешними не меняющимися обстоятельствами, которые не удовлетворяют желания повзрослевшего ребенка.
Кризис подросткового возраста.

Существуют два возможных варианта протекания кризиса переходного периода.
1. Кризис зависимости.
инфантильность в действиях и суждениях;
послушание во всем;
подчинение мнению большинства;
несамостоятельность.
2. Кризис независимости.
грубость;
упрямство;
негативное отношение ко всему;
не признание авторитетов;
стремление поступать по-своему во всем.

Что поможет сохранить отношения с подростком?

принятие перемен, происходящих в ребенке,
ослабить тотальный внутренний родительский контроль, перестать отслеживать каждый его шаг,
понять, что ребенок взрослеет и это – абсолютно естественный процесс.

«Я – сообщение»

«Когда….. (описание ситуации)

я чувствую…... (точное название своего чувства)

потому что……. (название причины)

поэтому хочу чтобы……..»

«Ты – сообщение»
«Ты никогда меня не слушаешь!»

«Я – сообщение»
«Когда Я вижу, что Ты не слушаешь меня, мне неприятно, ведь я говорю важные вещи. Пожалуйста, будь внимательнее к тому, что я говорю!»

«Вечно ты хамишь!»
«Ты – сообщение»

«Я – сообщение»
«Когда Ты грубо разговариваешь со мной, я раздражаюсь и не могу с тобой общаться. На мой взгляд, ты можешь быть более уважительным по отношению ко мне. В свою очередь построюсь быть более терпимой.»

Желаю успехов!

Благодарю за Внимание