Презентация - "Использование ИКТ на уроках физической культуры"

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физической культуры
Подготовила: Тюрина С.Ю.
Учитель ФК высшей категории

В настоящее время педагог должен обладать основательной теоретической подготовкой, управленческими способностями, навыками организации воспитательной работы, уметь активизировать учащихся к работе. Как ни странно, многим учителям физической культуры могут помочь ИКТ –информационно-коммуникационные технологии. Уроки, проведенные с использованием ИКТ, позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность, оживить учебный процесс у учащихся, повысить мотивацию обучения.

Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов, позволяют учителю достичь максимальных результатов в решении многих задач:
1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий:
– повышение эффективности и качества процесса обучения;
– углубление межпредметных связей;
– увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.

2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:
– развитие коммуникативных способностей;
– формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;
– эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;
– формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;
– формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.

3) Работа на выполнение социального заказа общества:
– подготовка информационно грамотной личности;
– подготовка пользователя компьютерными средствами;
– осуществление профориентации в области физической культуры.

Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов, позволяют учителю достичь максимальных результатов в решении многих задач:
• На уроках физкультуры они дают возможность организовать прохождение теоретического материала в доступной и наглядной форме.
• При проведении внеклассных мероприятий: спортивных викторин, конкурсов, игр по станциям и т.п.
• При подготовке к оценочному зачету для развития критического мышления, решения проблемных задач, самостоятельной работы с информацией.
• При разработке учебных проектов, способствующих развитию интеллектуальных и творческих возможностей школьника, самовыражению и навыков совместной работы.
• При работе с учениками, имеющими ограниченные физические возможности.

Результатами использования интерактивной доски на уроках физкультуры являются:
абсолютная доступность при любой физической подготовленности;  
заинтересованность учащихся в изучении техники приемов;   
применение этих знаний и умений в жизни (на отдыхе, в летних лагерях);                   
Мыслительная деятельность школьников на занятиях физической культурой с использованием компьютера будет способствовать быстрому усвоению теоретического материала, а получение знаний и двигательных навыков станет интенсивнее и многообразнее. 

Как часто стоит внедрять ИКТ в физкультуру?
Если ИКТ используются очень редко, то каждое их применение превращается в чрезвычайное событие и создает у учащихся повышенное эмоциональное возбуждение, мешающее усвоению учебного материала. И наоборот, слишком частое использование ИКТ в течение многих уроков подряд приводит к привыканию и потере интереса к ним.
Важно помнить, что физическая культура – это в первую очередь практический урок. Именно поэтому занятия с применением ИКТ не должны заменять практические занятия.
Оптимальная частота и длительность применения ИКТ в учебном процессе определяются возрастом учащихся и целесообразностью их использования в познавательной деятельности. Лучше использовать ИКТ в начале изучения каждого раздела программы по физической культуре для становления зрительного образа изучаемых двигательных.

В ходе всего курса физической культуры в средней школе можно выделить несколько этапов освоения учениками спортивно-компьютерных умений и навыков:
I этап — визуальный (5–7-й классы) — предусматривает просмотр школьниками техники двигательных действий великих спортсменов, собирание целостного двигательного действия из элементов. Эти упражнения способствуют развитию абстрактного, образного мышления. Ученики получают возможность составлять целостные двигательные действия из отдельных элементов, успешно переносить теоретические знания по выполнению упражнений на практику.
II этап — технический (8–9-й классы) — предполагает использование видеоаппаратуры (камер, фотоаппаратов) для съемки двигательного действия, а затем его изучение и обработку подетально. У школьников развиваются навыки работы с видеоаппаратурой и ПК, аналитическое мышление, ребята получают возможность детально изучить технику двигательного действия.
III этап — аналитический (10–11-й классы) — старшеклассники учатся принимать решения на основе анализа данных, перестраивать двигательное действие в зависимости от условий (урок, соревнование, активности сопротивления), у них формируется адекватная самооценка. Применение информационно-коммуникационных технологий  возможно на всех этапах урока.

Формы использования ИКТ на уроках физкультуры
Наглядные пособия
В школе закладываются основы техники различных двигательных действий (метание мяча, нападающий удар в волейболе, бросок баскетбольного мяча в кольцо, прыжок в длину с разбега в легкой атлетике, акробатические элементы и др.), которые будут востребованы в течение всего процесса обучения. Не всегда учитель физически и методически готов к созданию правильного представления о технике изучаемых двигательных действий у школьника, чтобы впоследствии его не надо было переучивать. Во многих школах отсутствуют или устарели наглядные пособия (карты, рисунки, таблицы)  Все эти трудности сейчас могут быть решены при использовании компьютера в процессе физического воспитания. Можно подобрать видеоматериалы, в том числе с покадровым изображением или в замедленном действии. Особенно это актуально при изучении элементов, которые выполняется быстро, динамично. К тому же, можно обратить внимание на типичные ошибки, дать рекомендации по выполнению того или иного действия.

Электронные презентации
Электронная презентация может содержать большой теоретический материал, который, тем не менее, легко усваивается из-за формы её подачи. Сама презентация, может быть использована как средство самообучения и самостоятельной работы. Наличие визуального ряда информации позволяет закрепить в памяти изучаемый материал. Также создание презентаций по различным темам могут быть заданием для учащихся, желающих получить дополнительную оценку или для учащихся, освобожденных по состоянию здоровья от практической части урока.

Электронное тестирование
Одним из способов проверить уровень освоения знаний, является тестирование. В настоящее время в сети Интернет можно найти много готовых вариантов тестирования. Можно найти тесты по всем темам программы. А можно воспользоваться программами для создания тестов и сделать свой собственный вариант. Использование тестов  при подготовке к Всероссийской Олимпиаде школьников по физической культуре или теоретическому конкурсу в рамках соревнований «Президентские состязания», позволяет наилучшим образов подготовить учащихся к подобным испытаниям и объективно оценить теоретические знания учащихся.

Мультимедийные интерактивные упражнения
С помощью различных приложений, таких как learningApps.org, рисунки-google, сетевые презентации google, можно создавать красочные, интересные задания для учащихся или воспользоваться готовыми вариантами. Задания с помощью этих программ, можно сделать в виде кроссвордов, паззлов, ребусов, рисунков, что особенно нравится детям. Учащиеся воспринимают такие упражнения, как игру, но в то же время эти упражнения помогают усвоить или проверить теоретический материал или общую эрудицию по различным разделам программного материала.

Каких правил следует придерживаться при использовании ИКТ на уроках физической культуры:
1) Целесообразность
Компьютеры в обучении следует использовать лишь тогда, когда они обеспечивают получение знаний и умений, которые невозможно или достаточно сложно сформулировать при использовании традиционных технологий. Ведь компьютерные технологии, хоть и прочно входят в нашу жизнь, все же  не могут заменить непосредственного общения ученика с живым человеком, учителем, тренером
2) Систематичность
Если ИКТ используются очень редко, то каждое их применение превращается в чрезвычайное событие и создает у учащихся повышенное эмоциональное возбуждение, мешающее восприятию и усвоению учебного материала. Наоборот, слишком частое использование ИКТ в течение многих уроков подряд приводит к потере интереса к ним
3) Индивидуальный подход
Учащиеся должны усвоить необходимый минимум знаний, предложенный программой по физической культуре. Кто-то это сделает в процессе урока, а кому то требуется больше времени и источников информации. Есть учащиеся, кому этого минимума окажется достаточно, а есть те, кому будет этого мало. Нужно учитывать индивидуальные особенности детей при составлении заданий и выбора объема информации.

Компьютерный контроль знаний по сравнению с традиционным имеет ряд преимуществ, которые состоят в следующем:                                                                                                      
используется индивидуальный подход;                                                                                         
учитывается разная скорость выполнения заданий учащимися;                                      
упражнения дифференцируются по степени трудности;                                                            
повышается объективность оценивания;                                                                                
фиксируется детальная картина успехов и ошибок учеников.                        
Формами контроля являются: самоконтроль, взаимоконтроль, творческое применение полученных знаний на практике.

В качестве домашнего задания каждый ученик может получать набор элементов двигательного действия (бег, прыжки и т.д.), из которых он должен составить целые спортивные композиции на основе пройденного материала.

Итак, использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физической культуры в школе, позволит:
сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств);
приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, предпочитает использовать информацию, добытую с помощью технических средств;
установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;
повысить мотивацию обучения детей к предмету физическая культура;
обогатить учащихся знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности;
психологически облегчить процесс усвоения материала школьниками;
возбудить живой интерес к предмету познания;
расширить общий кругозор детей;
увеличить уровень использования наглядности на уроке;
повысить производительность труда учителя и учащихся на уроке.

Вывод
Приоритетное направлений работы школ – компьютеризация, повышение качества образования через использование информационных технологий на уроках и внеклассных занятиях наряду с классическими формами обучения. Во многих современных школах имеются все условия для проведения уроков с компьютерной поддержкой: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер.
Компьютерная поддержка позволяет вывести современные уроки на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности на уроке, эффективнее организовать контроль и учёт знаний школьников. За использованием информационных технологий будущее. Рано или поздно использование компьютера в учебной деятельности станет обыденным явлением.

Спасибо за внимание!