Презентация - "Жанры публицистики. Учимся писать статью"

Жанры публицистики. Учимся писать статью. Урок развития речи в 8 классе Учитель русского языка: Подоляк Е.С. МОУ СОШ с. Сыпчегур Читинского района Забайкальского края

Цели урока: 1. Знание особенностей и жанров публицистики. 2. Введение понятия о статье как о жанре. 3. Формирование умения узнавать высказывания публицистического стиля.

Краткая справка Слово публицистика образовано от латинского слова publicus, что значит «общественный, государственный».

Цель публицистики: Информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чём-то, внушением ему определённых идей, взглядов, побуждением его к определённым поступкам, действиям.

Жанры публицистики: Статья; Заметка; Эссе; Очерк; Репортаж; Интервью; Ораторская речь; Судебная речь; Выступление. Фельетон; Доклад; Рецензия.

Для жанров публицистики характерны: Оценочность; Логичность; Призывность Эмоциональность

Статья Газетная статья - жанр публицистики, при помощи которого привлекается внимание к проблеме, объясняются причины явлений, обобщаются факты и при этом проявляется позиция автора. Задача - привлечь внимание людей к какому-то важному вопросу, проблеме, убедить их в справедливости или ошибочности какого-то утверждения.

Строение статьи Зачин – постановка проблемы в виде вопроса. Центральная часть – раскрытие проблемы, объяснение и доказательство: примеры (аргументы). Концовка – вывод, заключение.

Наука будущего. Кому предстоит нести её знамя? Кто они, специалисты, доктора и академики XXI века? Нужно ли вам, сегодняшним школьникам, готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих исследований, проверить намётки будущих открытий? Да, нужно! Но что вы должны знать, чтобы быть готовыми нести знамя науки? Что должны усвоить, чтобы уверенно отправиться в путешествие в неведомое?

Во-первых, дорогие школьники, отправляйтесь в путь смолоду! Смолоду начинайте исследовать самостоятельно. Ищите свою тему с юных лет. Только в молодости дерзкие идеи кажутся реальными. Да и времени впереди уйма. Во-вторых, воспитывайте в себе волю и настойчивость, прилежание и упорство. Открыватель должен быть очень чутким, очень зорким, очень внимательным в наблюдении. Один и тот же опыт приходится повторять много раз. И с большой тщательностью.

. И, конечно, нужны знания. Без знаний мысли бесполезны. Чтобы описать явление, нужны и физика, и химия, и математика, и биология, и ещё техника, и социальные науки, и гуманитарные. И, наконец, помните: служение науке – труд. Увлекательный труд во имя знания. Нелёгкий труд! Кто не любит трудиться, тому в науку не идти не надо! Итак., воля и упорство, знания и труд помогут вам, молодые путешественники в неведомое, преумножить славу русской науки. (Н.Семёнов, учёный-физик)

Анализ статьи 1. Какова тема статьи? 2. Проявляется ли авторская позиция? 3. Какова основная мысль? 4. Какую задачу поставил автор в своей статье? 5. Назовите языковые средства. 6. Как построена статья в целом?

Сравним наши мнения: В статье рассматривается вопрос о том, какими качествами должен обладать человек, которому предстоит развивать науку будущего. Автор заинтересован, доброжелателен, требователен. Будущее закладывается сегодня, нужные качества для учёного воспитываются смолоду – это основная мысль. Заинтересовать юного читателя, убедить его, дав информацию – вот задача автора.

5. В статье мы видим прямые обращения к читателю. Эмоциональность придают вопросительные, восклицательные и побудительные предложения. Есть повторы, ряды однородных членов, вводные конструкции. Особенность придаёт вопросно-ответное построение, создающее впечатление диалога автора и читателя. 6. Начинается статья с проблемы, зачин оформлен в виде ряда вопросов, ответ на которые даётся в основной части. В заключение – вывод, обобщающий повтор сказанного.

Что мы сегодня узнали? Какие жанры публицистики вспомнили? Что такое статья? Для чего она нужна? Как правильно построить статью? Кто может быть автором статьи? А смог бы я написать свою статью?

Домашнее задание Написать черновой вариант статьи на тему: «Нужно ли в наши дни читать книги?» Над вопросом стоит задуматься: может быть, действительно, в дни радио и телевидения незачем тратить время на чтение книг? А ваше мнение?

Спасибо за внимание

Список использованных источников: Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы/ авт.-сост. О.А. Финтисова.- Волгоград: Учитель, 2006. Уроки русского языка в 8 классе: поурочные планы/ авт.-сост. О.А. Финтисова.- Волгоград: Учитель, 2005. Уроки русского языка в 9 классе: поурочные планы/ авт.-сост. О.А. Финтисова.- Волгоград: Учитель, 2005.

4. Русский язык. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов. 5. Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов. 6. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.