Презентация - "ГИА-9 Вариант -3"

0
13.10.20
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "ГИА-9 Вариант -3". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Презентации по Русскому языку, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
ГИА-9 Вариант -3 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "ГИА-9 Вариант -3" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "ГИА-9 Вариант -3"

А4 Какое значение имеет слово альтруистичный в прочитанном тексте (предложение 13)? (13)Забота ширит
1 слайд

А4 Какое значение имеет слово альтруистичный в прочитанном тексте (предложение 13)? (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. 1) Бескорыстный. 2) Важный. 3) Частый. 4) Гуманный.

А5 В каком предложении автор использует градацию? (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет од
2 слайд

А5 В каком предложении автор использует градацию? (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны. (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (9)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее.

А3 Почему автор употребляет метафору «этажи заботы»? 1) Забота скрепляет отношения между людьми. 2)
3 слайд

А3 Почему автор употребляет метафору «этажи заботы»? 1) Забота скрепляет отношения между людьми. 2) Сначала о ребенке заботятся родители, потом он начинает проявлять заботу о семье, школе, о своем селе, городе и стране. 3) Автор хочет показать, что умеет пользоваться метафорами. 4) Чтобы сделать текст более выразительным.

А2 В каком предложении автор высказывает своё мнение о том, зачем люди заботятся друг о друге? (2)За
4 слайд

А2 В каком предложении автор высказывает своё мнение о том, зачем люди заботятся друг о друге? (2)Забота скрепляет отношения между людьми. (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей.

А1 Для чего человек, по мнению автора, должен быть заботлив? 1) Потому что незаботливые люди – недоб
5 слайд

А1 Для чего человек, по мнению автора, должен быть заботлив? 1) Потому что незаботливые люди – недобрые. 2) Чтобы о нем, в свою очередь, заботились другие. 3) Потому что забота объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. 4) Чтобы казаться лучше, чем все остальные.

В14 Среди предложений 12–15 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным.
6 слайд

В14 Среди предложений 12–15 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным. Напишите номер этого предложения. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (15)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом.

В11 Среди предложений 11–14 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложе
7 слайд

В11 Среди предложений 11–14 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. (11) Несут домой, заготавливают на зиму. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей.

В9 Из предложения 19 выпишите грамматическую основу. (19)Человек должен быть заботлив.
8 слайд

В9 Из предложения 19 выпишите грамматическую основу. (19)Человек должен быть заботлив.

В10 Среди предложений 7–15 найдите предложение с необособленным согласованным нераспространенным опр
9 слайд

В10 Среди предложений 7–15 найдите предложение с необособленным согласованным нераспространенным определением. Напишите номер этого предложения.  (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (9)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (10)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (11) Несут домой, заготавливают на зиму. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (15)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом.

В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 14. (14)За заботу о себе дети платят забот
10 слайд

В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 14. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей.

В13 Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение, одна из частей которого соединяется с другой
11 слайд

В13 Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение, одна из частей которого соединяется с другой бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. (1)Этажи заботы. (2)Забота скрепляет отношения между людьми. (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны. (4)Проследите жизнь человека. (5)Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем). (6)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек.

В8 Найдите в предложении 7 словосочетание(-я) со связью примыкание. Выпишите его(их). (7)Девочка еще
12 слайд

В8 Найдите в предложении 7 словосочетание(-я) со связью примыкание. Выпишите его(их). (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее.

В7 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-
13 слайд

В7 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения. Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье,(1) но и о школе,(2) куда поместила их забота родительская,(3) о своем селе,(4) городе и стране…

В6 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-
14 слайд

В6 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения. Человек рождается,(1) и первая забота о нем – матери;(2) постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была,(3) но была до известной степени «абстрактной» – (4)к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем).

В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-
15 слайд

В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при однородных членах. Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье,(1) но и о школе,(2) куда поместила их забота родительская,(3) о своем селе,(4) городе и стране…

В4 Из предложений 10–17 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В кратких п
16 слайд

В4 Из предложений 10–17 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В кратких причастиях пишется одна буква Н».   (10)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (11) Несут домой, заготавливают на зиму. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (15)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом. (16)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. (17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее.

В2 Из предложений 8–12 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова. (8)Мальчики, совсем мале
17 слайд

В2 Из предложений 8–12 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова. (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (9)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (10)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (11) Несут домой, заготавливают на зиму. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране…

В3 Из предложений 16–20 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «В п
18 слайд

В3 Из предложений 16–20 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на З-, С-, перед глухим согласным пишется буква С, перед звонким – З». (16)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. (17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. (18)Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (19)Человек должен быть заботлив. (20)Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого.

В1 Замените слово абстрактной из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот си
19 слайд

В1 Замените слово абстрактной из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (5)Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем).

А6 В каком предложении используются контекстные синонимы? (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собир
20 слайд

А6 В каком предложении используются контекстные синонимы? (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (18)Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (20)Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого.

А7 В каком варианте ответа указаны средства речевой выразительности, использованные в предложениях 3
21 слайд

А7 В каком варианте ответа указаны средства речевой выразительности, использованные в предложениях 3–7? (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны. (4)Проследите жизнь человека. (5)Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем). (6)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. 1) Сравнение, аллегория. 2) Анафора, антитеза. 3) Однородные члены, градация. 4) Инверсия, метафора.

На основании прочитанного текста ответьте на вопрос: почему человек должен быть заботлив? Используйт
22 слайд

На основании прочитанного текста ответьте на вопрос: почему человек должен быть заботлив? Используйте цитаты из текста. (1)Этажи заботы. (2)Забота скрепляет отношения между людьми. (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны. (4)Проследите жизнь человека. (5)Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем). (6)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (9)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (10)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (11) Несут домой, заготавливают на зиму. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (15)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом. (16)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. (17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. (18)Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (19)Человек должен быть заботлив. (20)Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого.

(12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу н
23 слайд

(12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (15)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом. (16)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. (17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. (18)Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (19)Человек должен быть заботлив. (20)Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого. (Д. С. Лихачев)  

ГИА-9 Вариант -3
24 слайд

ГИА-9 Вариант -3

Прочтите текст и выполните задания A1–A7; B1–B14. (1)Этажи заботы. (2)Забота скрепляет отношения меж
25 слайд

Прочтите текст и выполните задания A1–A7; B1–B14. (1)Этажи заботы. (2)Забота скрепляет отношения между людьми. (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны. (4)Проследите жизнь человека. (5)Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем). (6)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (9)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (10)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (11) Несут домой, заготавливают на зиму.

Комментарии (0) к презентации "ГИА-9 Вариант -3"