Школа » Презентации » Презентации по Педагогике » Тьюторское сопровождение школьников

Презентация - "Тьюторское сопровождение школьников"

0
16.10.20
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Тьюторское сопровождение школьников". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Презентации по Педагогике, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Тьюторское сопровождение школьников 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Тьюторское сопровождение школьников" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Тьюторское сопровождение школьников"

1 слайд

У всякого человека бывает два воспитания: одно, которое ему дают другие, и другое, более важное, кот
2 слайд

У всякого человека бывает два воспитания: одно, которое ему дают другие, и другое, более важное, которое он дает себе сам. Э. Гиббон

Кто же такой тьютор?
3 слайд

Кто же такой тьютор?

Тьютор (англ. tutor) – домашний учитель, репетитор, (школьный) наставник, опекун.
4 слайд

Тьютор (англ. tutor) – домашний учитель, репетитор, (школьный) наставник, опекун.

Тьюторство как одна из институциализированных форм наставничества возникло в первых Британских униве
5 слайд

Тьюторство как одна из институциализированных форм наставничества возникло в первых Британских университетах – Оксфорде (XII в.) и Кембридже (XIII в.), главной задачей которых была подготовка духовенства, являющегося в Европе практически единственным грамотным сословием, имеющим отношение к процессу воспроизводства культуры.

Не заботились о том, чтобы студенты слушали определенные курсы (немецкая модель университета). Первы
6 слайд

Не заботились о том, чтобы студенты слушали определенные курсы (немецкая модель университета). Первые пять постоянных кафедр (греческого и еврейского языков, римского права и медицины) были введены только в начале ХVI века. Каждый профессор читал и комментировал свою книгу. Студенты выбирали профессоров и предметы. Университет предъявлял свои требования на экзаменах. Студент выбирал путь получения знаний.

Университеты являлись корпорациями преподавателей и студентов, различавшихся лишь тем, что в одних з
7 слайд

Университеты являлись корпорациями преподавателей и студентов, различавшихся лишь тем, что в одних заправляли всеми делами студенты, а в других – преподаватели. Формальную границу между ними в средневековом английском университете провести было практически невозможно.

Схема 1 Преподаватель Бакалавр Ученик Магистр низшего факультета (искусств) Школяр Учитель Профессор
8 слайд

Схема 1 Преподаватель Бакалавр Ученик Магистр низшего факультета (искусств) Школяр Учитель Профессор Школяр Бакалавр

Каковы же обязанности тьютора? Конец XVI века – тьютор становится центральной фигурой в университетс
9 слайд

Каковы же обязанности тьютора? Конец XVI века – тьютор становится центральной фигурой в университетском образовании, отвечая прежде всего за воспитание подопечных. XVII век – деятельность тьютора расширяется; все большее значение начинают приобретать образовательные функции: определяет и советует студенту какие лекции и практические занятия лучше всего посещать; как составить план своей учебной работы; следит за подготовкой учеников к экзамену. В XVII веке тьюторская система официально признается частью английской университетской системы, постепенно вытесняющей профессорскую.

В течение XVII–XIX веков система занимает центральное место в обучении; лекционная стала служить доп
10 слайд

В течение XVII–XIX веков система занимает центральное место в обучении; лекционная стала служить дополнением к ней. Сегодня 90% занятий в Оксфорде и 75% в Кембридже проводится тьютором с одним или двумя студентами.

Руководство занятиями (кураторство), обеспечивающее учебу студентов и работу в каникулярное время. М
11 слайд

Руководство занятиями (кураторство), обеспечивающее учебу студентов и работу в каникулярное время. Моральное наставничество, предполагающее сопровождение жизни студента в университете в самом широком смысле слова. Тьюторство, осуществляющее обучение студента в течение триместра или учебного года.

Тьютор был вынужден находиться в ситуации педагогического поиска, и результатом его работы была прог
12 слайд

Тьютор был вынужден находиться в ситуации педагогического поиска, и результатом его работы была программа образования студента, а продуктом – сданный экзамен, то есть некоторый, признанный научным сообществом статус образованности его студента.

I. Идея концепции модернизации образования. Достижение нового качества образования – это фактически
13 слайд

I. Идея концепции модернизации образования. Достижение нового качества образования – это фактически предполагается необходимость выработки и реализации нового, целостного подхода к общему образованию, новой модели школы. Важными целями образования должны стать: развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры (знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства); готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности; толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

II. Разведение позиций тьютора и психолога-консультанта Тьютор – позиция педагогическая. Схема 2 пос
14 слайд

II. Разведение позиций тьютора и психолога-консультанта Тьютор – позиция педагогическая. Схема 2 посредник предметность способ тьютор обучающийся коммуникация

Схема 3 Тьютор Предметность Способ Профессиональная (знаниевая) территория Технологии Интересы обуча
15 слайд

Схема 3 Тьютор Предметность Способ Профессиональная (знаниевая) территория Технологии Интересы обучающихся

Тьюторская практика – деятельность, характеризующаяся наличием цели, взаимной ответственностью (конс
16 слайд

Тьюторская практика – деятельность, характеризующаяся наличием цели, взаимной ответственностью (консультирование – совместная деятельность).

17 слайд

Правила-лозунги тьютора Не старайся личностно понравиться ребенку. Личные качества не компенсируют,
18 слайд

Правила-лозунги тьютора Не старайся личностно понравиться ребенку. Личные качества не компенсируют, а подменяют профессионализм. Каждой консультации – свое время, место, способ назначения встреч. Разные пространства деятельности должны быть по-разному обустроены. Работая как тьютор – не забывай, что ты отчасти психолог. Не навреди. Не навязывай свое мнение. Обучай ребенка самостоятельно делать выбор, находить нужные способы решения проблемы. Правила необходимо пересматривать и дополнять.

Идея тьюторства как идея работы с индивидуальной образовательной траекторией. «Гарантия на успех выр
19 слайд

Идея тьюторства как идея работы с индивидуальной образовательной траекторией. «Гарантия на успех выражается в праве выбора образовательного маршрута, способов педагогической помощи. «Концепция права» ориентируется на реализацию запросов учащихся. Следовательно, цели школьного образования – это ожидаемые результаты, имеющие личностную значимость для учащихся, обеспечивающие развитие их личности, их способность эффективно действовать в многообразных и быстро меняющихся жизненных ситуациях» (О.Е. Лебедев).

Схема 4 Процесс образования Процесс обучения – процесс трансляции знаний, умений, навыков. Процесс в
20 слайд

Схема 4 Процесс образования Процесс обучения – процесс трансляции знаний, умений, навыков. Процесс воспитания – трансляция определенных ценностей.

Кого мы называем образованным человеком?
21 слайд

Кого мы называем образованным человеком?

«Образованный человек – человек, способный делать свои попытки в пространстве ответов на вопрос, как
22 слайд

«Образованный человек – человек, способный делать свои попытки в пространстве ответов на вопрос, как жить в отсутствии полного «знания» о жизни» (Н.В. Рыбалкина).

Образование Процесс формирования опыта у обучающихся Использование социального опыта Осмысление собс
23 слайд

Образование Процесс формирования опыта у обучающихся Использование социального опыта Осмысление собственного опыта Результат образовательной деятельности – образованность личности, т.е. способность самостоятельно решать проблемы на основе использования социального опыта при одновременном расширении круга значимых проблем.

Цель школьного образования состоит в достижении учащимися уровня образованности, соответствующего их
24 слайд

Цель школьного образования состоит в достижении учащимися уровня образованности, соответствующего их потенциалу и обеспечивающего возможность продолжения образования.

Взаимосвязанные направления повышения уровня образованности учащихся Направления Расширение круга ли
25 слайд

Взаимосвязанные направления повышения уровня образованности учащихся Направления Расширение круга личностно значимых проблем Расширение круга средств решения значимых для личности проблем. Развитие системы ценностей личности; самореализация; социализация Расширение образовательного пространства Расширение познавательной базы решения проблем на основе освоения «предметных» и «межпредметных» знаний Переход от универсальных методов, применимых в учебно-познавательной деятельности, к универсальным, применимым в практике и теоретической деятельности

Каким был прошлый учебный год для меня? С кем/ чем связаны положительные/отрицательные эмоции? Почем
26 слайд

Каким был прошлый учебный год для меня? С кем/ чем связаны положительные/отрицательные эмоции? Почему? Какие открытия я для себя сделал? Чего ты ждешь от этого года? Чья помощь тебе нужна?

Изучение предмета по индивидуальной программе с опорой на предметные интересы ученика. Обучение по и
27 слайд

Изучение предмета по индивидуальной программе с опорой на предметные интересы ученика. Обучение по индивидуальному учебному плану с опорой на межпредметные и полипредметные интересы. Построение индивидуальной образовательной программы, по своему материалу выходящей за пределы базовой школьной программы (экскурсии, дистантное образование и т.д.), сопровождающиеся формированием межпредметных навыков.

В чем заключается принципиальное отличие тьютора от учителя?
28 слайд

В чем заключается принципиальное отличие тьютора от учителя?

ЦЕЛЬ Учитель: знает ответы, знает, как правильно к ним подвести – это и есть часть профессии, он учи
29 слайд

ЦЕЛЬ Учитель: знает ответы, знает, как правильно к ним подвести – это и есть часть профессии, он учит правилам и преподает законы. Тьютор: его опыт индивидуален, к каждому школяру подходит как к неповторимому.

Сравните тьтора и учителя по следующим параметрам.
30 слайд

Сравните тьтора и учителя по следующим параметрам.

Тьютор похож на фигуру научного руководителя, только его находки остаются в тени, потому что не каса
31 слайд

Тьютор похож на фигуру научного руководителя, только его находки остаются в тени, потому что не касаются открытия нового для всего человечества, но только – для очередного подопечного. Учителю сложно принять позицию самообразования на равных с нашими младшими коллегами.

Место полноценной тьюторской практике – в возрасте, когда человек готов сам вырабатывать отношение к
32 слайд

Место полноценной тьюторской практике – в возрасте, когда человек готов сам вырабатывать отношение к миру и определять свое место в нем, относится к знанию осознанно и ответственно – в подростковом возрасте, в старшей школе, в студенческую пору, во время повышения квалификации специалиста или смены профессии… Представления о ценности и способности к самообразованию могут и должны формироваться значительно раньше.

Нужно ли вводить в школьную практику тьюторское сопровождение? Одна из проблем школьного образования
33 слайд

Нужно ли вводить в школьную практику тьюторское сопровождение? Одна из проблем школьного образования, порожденная самим принципом школьного обучения – проблема мотивации к образованию – во многом может решаться за счет введения в школьную практику тьюторской позиции, при соблюдении некоторых условий.

Рекомендации по введению тьюторства в школе: 1. Не все дети должны быть «охвачены» тьюторской поддер
34 слайд

Рекомендации по введению тьюторства в школе: 1. Не все дети должны быть «охвачены» тьюторской поддержкой, но только желающие и готовые что-то узнавать сами (не по программе). Мотив к самообразованию может формироваться только в условиях, где может проявляться САМОстоятельность. 2. Для этого лучше не совмещать уроки и тьюторские консультации, чтобы у детей была возможность различать образовательные пространства, где они должны учиться и где могут это делать, потому что хотят этого сами.

3. Тьютором может стать тот, кто не просто готов поддерживать школяров в разрешении интересующих их
35 слайд

3. Тьютором может стать тот, кто не просто готов поддерживать школяров в разрешении интересующих их вопросов и вместе с ними включаться в поиск ответов. Тьютор непременно должен иметь собственный опыт самообразования. Например, это может быть опыт самостоятельного повышения квалификации или самореализации в какой-то другой практике. 4. Минимальное количество тьюторов в школе – три, хотя бы для того, что у них была возможность обсуждать свои опыты. Это должны быть люди, увлеченные это идеей и готовые ее развивать на практике, а не назначенные на должность.

36 слайд

Комментарии (0) к презентации "Тьюторское сопровождение школьников"