Школа » Презентации » Презентации по Педагогике » Алгоритм работы вожатого в организационный период

Презентация - "Алгоритм работы вожатого в организационный период"

0
14.10.20
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Алгоритм работы вожатого в организационный период". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Презентации по Педагогике, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Алгоритм работы вожатого в организационный период 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Алгоритм работы вожатого в организационный период" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Алгоритм работы вожатого в организационный период"

Алгоритм работы вожатого в организационный период
1 слайд

Алгоритм работы вожатого в организационный период

Организационный период лагерной смены (первые 3-4 дня смены, включая заезд) - это период первоначаль
2 слайд

Организационный период лагерной смены (первые 3-4 дня смены, включая заезд) - это период первоначального сплочения, становления коллектива, период адаптации подростка к новым социальным условиям, к особенности жизнедеятельности. «Как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена»

Основные потребности для детей: познакомиться с отрядом; ориентироваться в лагере; чувствовать себя
3 слайд

Основные потребности для детей: познакомиться с отрядом; ориентироваться в лагере; чувствовать себя комфортно; почувствовать себя нужным; узнать план смены; ориентироваться в режимных моментах. для вожатых: запомнить имена всех детей; выявить лидера; выявить интересы детей; сплочение коллектива; выработать стиль общения и поведения с детьми отряда; предъявление ЕПТ; выстроить работу с напарником.

Задачи педагога: организация деятельности и общения с целью удовлетворения потребности детей в инфор
4 слайд

Задачи педагога: организация деятельности и общения с целью удовлетворения потребности детей в информации о лагере, о людях, работающих в нем; заложить основы самоуправления; наметить перспективы совместной деятельности; получить всю необходимую информацию о каждом ребёнке в отряде; обеспечение психологической защищенности ребят; выработка законов жизни и отношений. Добиться, чтобы традиции отношений, носителями которых являются педагоги, были приняты большинством ребят; способствовать проявлению ребят в лучших своих качествах и поиску своего места в нарождающемся сообществе.

Основная деятельность Весь оргпериод построен по законам деятельностно-ориентационной коллективной т
5 слайд

Основная деятельность Весь оргпериод построен по законам деятельностно-ориентационной коллективной творческой игры с правилами, командами, игровыми задачами, определенным сроком, подведением итогов и поощрением. Деятельность: импровизационного характера, разнообразная, чтобы дать возможность проявиться ребятам с различными умениями, знаниями, навыками и склонностями. организуется по малым, меняющимся группам, чтобы ребятам можно было пообщаться в разнообразных малых группах, где общение наиболее эффективно. Каждый ребенок за оргпериод должен быть и организатором, и подчиненным в какой-либо деятельности.

Содержание оргпериода: прием детей, первые беседы с ними и их родителями, ознакомление с биографичес
6 слайд

Содержание оргпериода: прием детей, первые беседы с ними и их родителями, ознакомление с биографическими сведениями подростков, их особенностями обучения, здоровья, увлечений, их опытом общественной работы, организация отъезда детей в лагерь, первое знакомство друг с другом; ознакомление детей с историей, традициями, обычаями лагеря, с расположением и назначением помещений, с ближайшими окрестностями, с педагогическим и обслуживающим персоналом;

Содержание оргпериода: предъявление детям четких и единых педагогических требований по выполнению ре
7 слайд

Содержание оргпериода: предъявление детям четких и единых педагогических требований по выполнению режима и распорядка дня, самообслуживанию (уборка помещений и территории, дежурство по лагерю), личной гигиене, организации питания, дисциплине и поведению, организации совместной деятельности (воспитатели повседневно и неуклонно добиваются их выполнения всеми в отряде);

Содержание оргпериода: организация деятельности, в которой бы принимали участие все дети; создание с
8 слайд

Содержание оргпериода: организация деятельности, в которой бы принимали участие все дети; создание ситуаций, позволяющих детям как можно скорее познакомиться друг с другом, а также игровых диагностических ситуаций для выявления интересов, склонностей, ожиданий подростков, выявление детей, обладающих организаторскими способностями и оказывающих положительное влияние на других, будущего актива отряда;

Содержание оргпериода: определение отрядом общих целей и конкретных задач, над осуществлением которы
9 слайд

Содержание оргпериода: определение отрядом общих целей и конкретных задач, над осуществлением которых будет работать весь коллектив лагеря и каждый отряд; проведение выборов в органы самоуправления отряда, распределение поручений между членами отряда, определение участия каждого в выполнении общей задачи; вовлечение отряда в деятельность, направленную на планирование, подготовку и проведение общелагерного праздника, — торжественного открытия смены.

Формы работы в оргпериод экскурсия по лагерю, игры «знакомство», «огонек» знакомства; организационно
10 слайд

Формы работы в оргпериод экскурсия по лагерю, игры «знакомство», «огонек» знакомства; организационно-хозяйственный сбор отряда; операция «Уют», конкурс на лучшее оформление спальной комнаты, оформление и благоустройство отрядного места; разнообразные коллективные творческие дела: концерт «Ромашка», концерт-«молния», разнобой, эстафета любимых занятий, эстафета веселых задач, турнир знатоков, вечер жанров, викторина «Что? Где? Когда?», фестиваль рисованных фильмов «Здравствуй, лагерь!», газета «Молния», «Веселые старты» и др.;

Формы работы в оргпериод ежедневные вечерние «огоньки» (анализ дня); организационный сбор или сбор р
11 слайд

Формы работы в оргпериод ежедневные вечерние «огоньки» (анализ дня); организационный сбор или сбор рождения отряда (выдвижение задач на смену, комплекто вание микрогрупп, выборы актива); разведка дел, «анкета желаний», конкурс на лучшее предложение в план работы отряда и лагеря, коллективное планирование; оформление отрядного уголка; участие в делах лагеря.

Особенности работы педагога с детьми изучение детей и подростков, уровня их воспитанности, интеллект
12 слайд

Особенности работы педагога с детьми изучение детей и подростков, уровня их воспитанности, интеллектуального и физического развития, определение характера складывающихся взаимоотношений (деловых и избирательно-личностных) в коллективе, отношений к коллективу.

Для вожатого оргпериод начинается как минимум за день до заезда детей: «ПЕДСОВЕТ» (окончательное рас
13 слайд

Для вожатого оргпериод начинается как минимум за день до заезда детей: «ПЕДСОВЕТ» (окончательное распределение по отрядам, ознакомление с должностными инструкциями, инструктаж по ТБ: получение канцелярии, формы и т.д); готовим корпус к приёму детей (кровати заправляем, считаем количество девочек и мальчиков по комнатам, плакаты, сюрпризы); готовим собственный «БАГАЖ» (планирование и обсуждение РО, «переговоры» с напарником, готовим внешний вид – «встречают по одёжке»)

День первый Встреча детей в городе, рассаживание по автобусам, ответы на вопросы родителей (быть гот
14 слайд

День первый Встреча детей в городе, рассаживание по автобусам, ответы на вопросы родителей (быть готовым к ответам на любые вопросы, отвечать уверенно и терпеливо на все вопросы родителей). Очень важен внешний вид! Чтобы ребята не скучали в дороге - их можно занять (игры, игры-кричалки, игры на знакомство и т. п., рассказ о лагере, в который едут, о законах и традициях), пресс-конференция с вожатыми. Вожатый должен постараться «расшевелить» ребят. Можно устроить для них

8.00 – 12.00 ЗАЕЗД ДЕТЕЙ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОТРЯДАМ, ИГРЫ игры в общем кругу, удержать детей, ЗАЖЕЧЬ
15 слайд

8.00 – 12.00 ЗАЕЗД ДЕТЕЙ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОТРЯДАМ, ИГРЫ игры в общем кругу, удержать детей, ЗАЖЕЧЬ ИХ перераспределение – совершает только ДИРЕКТОР зарекомендовать себя набор детей одного возраста и в соответствии с выбранными комнатами. 12.00 – 13.00 РАССЕЛЕНИЕ с вещами в корпус (младшим - помочь донести вещи, а если старшие - не допустить утекания в потайные места контрабанды алкогольных напитков и табачных изделий); сами расселяются по комнатам, по собственному желанию (буйных селим напротив своей вожатской комнаты); после расселения, но прежде, чем они начнут распаковывать свои вещи - рассказать о ЕПТ, законах, традициях. дать время обжиться (полчаса), Если осталось время до обеда: можно устроить конкурс на оформление комнаты, изготовление бейджей, списка на дверь ли над кроватями, заняться оформлением отрядного места.

13.00 – 14.00 ОБЕД 14.00 – 16.00 СОН ЧАС У ДЕТЕЙ, НАПИСАНИЕ И СДАЧА СПИСКОВ У ВОЖАТЫХ 16:00 – 16:30
16 слайд

13.00 – 14.00 ОБЕД 14.00 – 16.00 СОН ЧАС У ДЕТЕЙ, НАПИСАНИЕ И СДАЧА СПИСКОВ У ВОЖАТЫХ 16:00 – 16:30 ПОЛДНИК 16:30 - 19:00 ЗНАКОМСТВО В ОТРЯДЕ, ООС, 19:00 - 20:00 Ужин 20:00 – 21:00 Вожатский концерт (придумать полностью на земле!!!!!) 21:20 – 22:20 Огонёк знакомств 23:00 отбой (в первый день ребятам наверняка понадобится чуть больше времени на подготовку ко сну).

Второй день На второй день с утра работает дежурный командир – проверяет комнаты, собирает отряд, сч
17 слайд

Второй день На второй день с утра работает дежурный командир – проверяет комнаты, собирает отряд, считает порции в столовой и т.п. 8.15 ПОДЪЕМ ВОЖАТЫХ 8.30 ПОДЪЕМ ДЕТЕЙ 8.30 – 9.30 ЗАРЯДКА, ОПЕРАЦИЯ УЮТ, СБОР ОТРЯДА 9.30 – 10.00 ЗАВТРАК 10.30 знакомство с территорией лагеря 12.00 – 13.00 отрядное КТД, оформление отрядного уголка 13.00 – 14.00 ОБЕД 14.00 – 16.00 2 ЧАСА ТИШИНЫ 16.15 - 16.45 ПОЛДНИК 17.00 – 19.00 ОТРЯДНЫЕ ДЕЛА – избрание дежкома, оформление отрядного уголка, придумывание названия и девиза отряда (придумывают сами – мозговой штурм. Название отряда и девиза должны: соответствовать возрасту детей; быть содержательными; быть удобно произносимыми; БЭМС, ДЕЛЬФИНЫ, АНГЕЛОЧКИ - НЕТ! Вечернее общелагерное КТД на выявление талантов

Третий день 8.15 ПОДЪЕМ ВОЖАТЫХ 8.30 ПОДЪЕМ ДЕТЕЙ 8.30 – 9.30 ЗАРЯДКА, ОПЕРАЦИЯ УЮТ, СБОР ОТРЯДА 9.3
18 слайд

Третий день 8.15 ПОДЪЕМ ВОЖАТЫХ 8.30 ПОДЪЕМ ДЕТЕЙ 8.30 – 9.30 ЗАРЯДКА, ОПЕРАЦИЯ УЮТ, СБОР ОТРЯДА 9.30 – 10.00 ЗАВТРАК 10:30 – 11:30 ОТРЯДНОЕ ДЕЛО (ВЫБОР ОРГАНОВ СОУПРАВЛЕНИЯ ОФОРМЛЕНИЕ ОТРЯДНОГО УГОЛКА – ЗАКОНЧИТЬ, СТРУКТУРА ОТРЯДА: КОМАНДИР (ИЗБИРАЕТСЯ 1-2 РАЗА ЗА СЕЗОН) Деж.КОМ. (МЕНЯЕТСЯ КАЖДЫЙ ДЕНЬ) БУДИЛЬНИК (НА ВСЮ СМЕНУ) ДЕЖУРНАЯ ГРУППА (МЕНЯЕТСЯ КАЖДЫЙ ДЕНЬ) 11:45 – 12.30 Линейка открытия 13.00 – 14.00 ОБЕД 14.00 – 16.00 2 ЧАСА ТИШИНЫ 16.15 - 16.45 ПОЛДНИК Подготовка к КТД Открытия смены в отряде Вечернее КТД открытия смены

Проблемы детской адаптации 1. Если ребенок скучает по дому найти способ утешения таких ребят, налади
19 слайд

Проблемы детской адаптации 1. Если ребенок скучает по дому найти способ утешения таких ребят, наладить с ними теплый эмоциональный контакт – поговорить по душам, найти что-то общее в интересах. устроить в отряде разговор о доме, близких, когда дети могли бы поделиться друг с другом своими воспоминаниями и чувствами, в том числе и грустью. - Постарайтесь установить в отряде систему отношений по типу семейных. Забота каждого о каждом, старшего о младших. 2. Когда ребенок застенчив важно ненавязчиво подчеркнуть положительные стороны – вежливость, умение слушать, сочувствовать, - которые не менее важны в общении рассказать ребенку, что его застенчивость признают и принимают, что это нормальное и достойное уважения человеческое качество, которое не нужно прятать. если ребенку нужна поддержка, можно договориться, какой именно вид помощи взрослого человека ему будет удобно принять с той целью, чтобы подросток мог участвовать в общей групповой деятельности с удовольствием. Важно чувствовать ситуацию и не ограждать застенчивого ребенка от трудных для него поступков, не создавая имидж «особого ребенка».

Проблемы детской адаптации 3. Что делать с агрессивными детьми? Игнорирование агрессивной тенденции,
20 слайд

Проблемы детской адаптации 3. Что делать с агрессивными детьми? Игнорирование агрессивной тенденции, не фиксирование на ней внимания окружающих. Включение агрессивного действия в контексте полезной деятельности и придание ему нового социально приемлемого, эмоционально наполненного смысла. Этим обеспечивается возможность разрядки агрессивных тенденций без ущерба для отношений с окружающими (Трудное поручение,конкурс «крикунов») Установление запрета на агрессивные действия ребенка (Например, отрядное правило: «У нас нельзя обзывать друг друга») Активное подключение психолога для специальной поведенческой коррекции в случае крайней агрессивности ребенка разрушительного поведения.

Проблемы детской адаптации 4. «Неуправляемые дети» - техника адаптации направлять энергию в нужное р
21 слайд

Проблемы детской адаптации 4. «Неуправляемые дети» - техника адаптации направлять энергию в нужное русло. Подвижным, непоседливым детям нравятся спортивные игры. Давать поручения, где требуются ловкость и быстрота (отрядные «связные»). энергичные ребята как бы «занимают много места». Это важно учитывать, выбирая помещение для группового занятия или работы. Нехватка пространства провоцирует неспокойных детей на конфликты с рядом располагающимися. важные наставления полезно сопровождать легким, негрубым прикосновением. Говорить, глядя ребенку в глаза и придерживая за плечо или за руку. необходимо ясно и точно донести сведения о распорядке дня, убедиться, что он их запомнил. За несколько минут до смены деятельности об этом нужно предупредить, чтобы у ребенка был запас времени для переключения. если же такие ребята все же не выполняют каких – либо значимых требований, важно настойчиво и последовательно напоминать об обязанности их выполнения. Чтобы не возникало проблем с эмоциональными перепадами у впечатлительных детей, взрослые должны беречь их от перегрузок и учитывать обостренную чувствительность возбудимых ребят к внешним раздражителям: шуму, свету, запахам, эмоционально насыщенными событиями. Рекомендуется вовремя замечать, когда ребенок утомлен, и ограждать его от лишних впечатлений, уменьшить возбуждение, предоставляя возможность отдохнуть или отвлечься.

Комментарии (0) к презентации "Алгоритм работы вожатого в организационный период"