Презентация - "Диагностика и контроль в деятельности заместителя директора по увр"
- Презентации / Презентации по Педагогике
- 0
- 14.10.20
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Диагностика и контроль в деятельности заместителя директора по увр"
Внутришкольный контроль (ВШК) – это управленческая функция, которая предшествует всестороннему анализу процесса обучения и воспитания. Внутришкольный контроль дает возможность определить, насколько качественно осуществляется в школе учебный процесс, как относятся к своим обязанностям не только педагоги, деятельность которых контролируется, но и руководители школы.
Примерные задачи отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся; внедрять новые, передовые, индивидуальные методы и приемы работы в практику преподавания учебных предметов; разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся; разработать систему диагностики: ·· отслеживающую динамику развития учащихся; ·· изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося; ·· фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения; создать обстановку заинтересованности, доверия, совместного творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель;
совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ: ·· досуговая деятельность; ·· традиции школы; ·· внеучебная деятельность по предмету; система дополнительного образования; обеспечить психологическую защищенность учащихся в образовательном процессе; совершенствовать систему контроля за состоянием здоровья учащихся. Эффективно внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии каждым учителем; эффективно реализовывать профессионально-деятельностный потенциал педагогического коллектива и администрации в процессе их деятельности; создать систему поощрения наиболее значимых педагогических результатов; совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Примерные цели дальнейшее совершенствование учебно - воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья (система преподавания учителя); выявление и реализация образовательного потенциала учащихся (административные к/р, тесты, экзамены, промежуточная аттестация); отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом эмоционального комфорта и условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.
ПО ФОРМАМ ПО СУБЪЕКТУ административный общественный предупредительный самоконтроль коллективный взаимоконтроль ПО МЕТОДАМ наблюдение проверка документации опрос (устный, письменный, анкетирование) тестирование анализ, беседа ПО ОБЪЕКТУ персональный классно-обобщающий предметно-обобщающий комплексно-обобщающий диагностический обзорный
Тематический контроль Изучение деятельности по отдельным направлениям. 1. Обоснование контроля. Обязательный ТЕМАТИЧЕСКИЙ контроль имеет место в связи: с работой школы над выделенной на этот год методической темой; с необходимым текущим контролем: документации, ТБ, норм САНПИНа и др.; за уровнем ЗУН уч-ся по предмету. 2. Примерное формулирование целей контроля: определение степени готовности коллектива к решению какой – либо проблемы; определение имеющегося опыта по данной проблеме; ознакомление с методикой преподавания учебных предметов и т.д.
Фронтальный контроль Изучение деятельности по всем вопросам. Используется для изучения проблемы, которая требует долгосрочного и детального исследования. Фронтальный контроль можно использовать для изучения организации учебного процесса в параллели, для изучения результативности. Надо учитывать, что данный вид контроля предполагает сравнительный анализ, а для этого в изучении вопроса нужна большая выборка данных.
Диагностический контроль Используется с целью выяснения возможностей педагога, учащихся в той или иной ситуации. Диагностический контроль предполагает педагогическую коррекцию (групповую или индивидуальную), констатацию фактов прогресса или регресса различных процессов.
Классно-обобщающий контроль Обоснование контроля. Наиболее существенным признаком для постановки какого – либо класса на контроль может служить качество знаний уч – ся (очень низкое качество по сравнению со средним по школе или очень высокое), а также параллели классов:5,9,10,11. 2. Формулирование целей контроля. Выяснение причин низкой успеваемости в классе и последующее их устранение. Обобщение опыта работы а данном классе преподавателей, классного руководителя и родителей. Организация учебно – воспитательного процесса в 5(10) классах с учетом возрастных и индивидуальных особенностей уч-ся в адаптационный период. Определение состояния организации УВП на готовность к итоговой аттестации уч-ся 9,11 классов.
Персональный контроль Данная форма контроля предполагает изучение проблемы, возникающей в результате непрофессионального выполнения педагогом своих обязанностей или в результате конфликтной ситуации. Персональный контроль требует детального изучения профессиональных умений педагога по всем аспектам деятельности: владение методикой преподавания урока; выполнение своих прямых функциональных обязанностей; трудовая дисциплина; ведение документации; организация взаимодействия с учащимися; организация воспитательной работы в классе и т. д.
Административный контроль Это форма традиционного контроля, которая осуществляется администрацией школы. Административный контроль может охватывать все стороны учебно – воспитательного процесса. Строится на основе задач планирования учебно – воспитательного процесса школы. Предполагает получение определенных промежуточных и итоговых результатов в том или ином направлении деятельности.
Итоговый контроль Используется, если проблема изучалась достаточно глубоко и по самым разным аспектам деятельности педагога, класса, объединения. Итоговый контроль может предварять работу аттестационной комиссии школы. Результатом итогового контроля может стать представление педагога к поощрению, награде, премии и т.д. Итоговый контроль также используется для получение конечного результата качества обученности.
Взаимоконтроль Взаимоконтроль имеет огромное значение в организации процесса ВШК. Взаимоконтроль помогает избежать многих ошибок в организации обучения учащихся. Используется для проверки правильного выбора учебно – воспитательной стратегии. Удачно используется в работе методического объединения (подготовка к творческим отчетам
Самоконтроль Самоконтроль используется как поощрение для тех педагогов, которые имеют высокий уровень профессионального мастерства, сами являются наставниками молодых специалистов, руководителями МО, методистами различных уровней и т.д. Самоконтроль возлагает большую ответственность на педагога: его уроки и внеурочные мероприятия всегда должны быть открыты для посещения коллег с целью обобщения и передачи опыта.
Технология осуществления ВШК Для того, чтобы все виды ВШК были эффективными и носили конструктивный характер, заместитель директора по УВР должен соблюдать технологию ВШК, включающую следующие этапы:
Подготовительный этап: - на заседании МО зам. директора по УВР знакомит учителей с видами, формами контроля, конечным продуктом контроля. В ходе встречи определяются сроки, персоналии, целесообразность контроля тех или иных вопросов. Прогностический этап: - определяется программа осуществления контроля, формы контроля и анализа полученного материала. Оформляется план исследования вопроса, намечаются ответственные. Изучение проблемы и сбор информации: - намечается план посещения уроков и внеурочных мероприятий, изучение документации, собеседование и т.д. Анализ информации: - материалы, полученные в ходе изучения вопроса, анализируются, составляются диагностические таблицы, схемы. Все полученные материалы являются основой для написания справки по результатам контроля. Материалы справки предлагаются педагогу для изучения, по материалам исследования с ним проводится собеседование, намечаются мероприятия по коррекции. Коррекция: - Проведение коррекционных мероприятий с последующим анализом для кардинального улучшения сложившейся ситуации.
У С Л О В Н Ы Е О Б О З Н А Ч Е Н И Я: Вид контроля: Должностные лица: Т - тематический Д - директор Ф - фронтальный З1 - завуч среднего и старшего звена Метод контроля: ЗВР - зам. по воспитательной работе Н - наблюдение ЗХЧ - зам. по хозяйственной части Б - беседа ЗП - зам. по питанию А - анализ ПАК - председатель аттестационной комиссии Х - хронометраж ПМО - председатель методического объединения ППЗ - письменная проверка знаний КлР - классный руководитель Тс - тест учк - учебный комитет
КСД - контрольный словарный диктант СП - соц. педагог КД - контрольный диктант БК - библиотекарь И-С - изложение с элементами сочинения В - врач УПЗ - устная проверка знаний П - психолог Форма контроля: МС - медицинская сестра О - обобщающий Итоги (где слушается): ПО - предметно-обобщающий СД - совещание при директоре ТО - тематически-обобщающий СЗ1 - совещание при завуче среднего и старшего звена КлО - классно-обобщающий СПАК - совещание при председателе аттестационной комиссии П - персональный СМО - совещание методического объединения Пр - предварительный КрС - круглый стол Пм - промежуточный С - семинар И - итоговый Кф - конференция Вх - входной Пс - педагогический совет