Школа » Презентации » Презентации по Педагогике » Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности

Презентация - "Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности"

0
13.10.20
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Презентации по Педагогике, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности"

Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности.
1 слайд

Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности.

Объясню, как смогу, но не буду говорить ничего окончательного и определенного, подобно оракулу Аполл
2 слайд

Объясню, как смогу, но не буду говорить ничего окончательного и определенного, подобно оракулу Аполлона, а, будучи всего слабым смертным, укажу только правдоподобные предположения. Цицерон.

Кейс – технология – это общее название технологий обучения, представляющих собой методы анализа ситу
3 слайд

Кейс – технология – это общее название технологий обучения, представляющих собой методы анализа ситуаций.

Чем отличается кейс от проблемной ситуации. кейс не предлагает обучающимся проблему в открытом виде;
4 слайд

Чем отличается кейс от проблемной ситуации. кейс не предлагает обучающимся проблему в открытом виде; участникам образовательного процесса предстоит вычленить ее из той информации, которая содержится в описании кейса. содержащаяся в кейсе проблема не имеет однозначного решения; суть метода в том и состоит, чтобы из множества альтернативных вариантов в соответствии с выработанными ранее критериями выбрать наиболее целесообразное решение и разработать практическую управленческую модель его реализации.

Цели метода анализа ситуаций: Развитие навыков анализа и критического мышления Соединение теории и п
5 слайд

Цели метода анализа ситуаций: Развитие навыков анализа и критического мышления Соединение теории и практики Представление примеров принимаемых решений Демонстрация различных позиций и точек зрения Формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности

К кейс-технологиям относятся: метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций , ситуа
6 слайд

К кейс-технологиям относятся: метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций , ситуационные задачи и упражнения; кейс-стади) метод инцидента; метод ситуационно-ролевых игр; метод разбора деловой корреспонденции; игровое проектирование; метод дискуссии.

классический кейс - развернутое описания ситуаций, содержащее от 1 до 500 страниц информации; сокращ
7 слайд

классический кейс - развернутое описания ситуаций, содержащее от 1 до 500 страниц информации; сокращенными описаниями конкретных ситуаций, в которых предельно конкретизирована учебная проблема; кейс, представленный в форме видеоматериала; описание случая из жизни, произошедшего с кем-либо из участников семинара; случай, возникший в процессе обучения; повторный случай, то есть – анализ принятого решения по конкретной ситуации.

выработка критериев и показателей разрешения проблемы; разработка методов возможного решения проблем
8 слайд

выработка критериев и показателей разрешения проблемы; разработка методов возможного решения проблемы; разработка практических управленческих действий по решению проблемы; построение описания аналоговых КС из собственной управленческой практики. Возможные учебные действия на базе кейса

Дополнительные возможности кейса в учебном процессе Мотивация учащихся Иллюстрация конкретной идеи и
9 слайд

Дополнительные возможности кейса в учебном процессе Мотивация учащихся Иллюстрация конкретной идеи или метода Аргументация утверждения

Алгоритм работы с кейсом Постановка проблемы Извлечение смысловой информации из кейса Анализ содержа
10 слайд

Алгоритм работы с кейсом Постановка проблемы Извлечение смысловой информации из кейса Анализ содержания кейса Выводы учащихся по проблеме

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или в
11 слайд

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у учащихся новых качеств и умений.

Риски при работе с кейсами кейсы очень трудно «сочинять», качественный кейс требует серьезных исслед
12 слайд

Риски при работе с кейсами кейсы очень трудно «сочинять», качественный кейс требует серьезных исследований, особой культуры изложения; с кейсами трудно работать, учитель должен обладать значительным опытом в применении кейсов, работа с одним и тем же кейсом в разных аудиториях может протекать совершенно по-разному

Риски при работе с кейсами при работе с кейсами ученики могут испытывать существенные затруднения, н
13 слайд

Риски при работе с кейсами при работе с кейсами ученики могут испытывать существенные затруднения, неудачи в ходе аналитической работы могут снижать мотивацию;

И в заключение… И всякий из нас, кто предполагает, что может руководить другими, должен постоянно и
14 слайд

И в заключение… И всякий из нас, кто предполагает, что может руководить другими, должен постоянно и напряженно учиться. А.В.Луначарский

Итог обыденной работы – Восторг волшебного полета! Все это – дивное явленье Урок, рожденный вдохнове
15 слайд

Итог обыденной работы – Восторг волшебного полета! Все это – дивное явленье Урок, рожденный вдохновеньем…

16 слайд

17 слайд

Метод инцидентов Природа наделила человека стремлением к обнаружению истины. Цицерон. Цель- поиск ин
18 слайд

Метод инцидентов Природа наделила человека стремлением к обнаружению истины. Цицерон. Цель- поиск информации для принятия решения самими слушателями.

Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод») Где мало распорядительности, там дело обходитс
19 слайд

Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод») Где мало распорядительности, там дело обходится дорого. Ф.Бэкон

Метод проигрывания ролей (инсценировки) Искусства полезны лишь в том случае, если они развивают ум,
20 слайд

Метод проигрывания ролей (инсценировки) Искусства полезны лишь в том случае, если они развивают ум, а не отвлекают его. Сенека Цель-в виде инсценировки создать правдивую историческую, правовую, социально –психологическую ситуацию, дать возможность оценить поступки и поведение участников игры.

Групповая дискуссия Есть некий голос, который хорошо доходит до слушателей не потому, что он громкий
21 слайд

Групповая дискуссия Есть некий голос, который хорошо доходит до слушателей не потому, что он громкий, а в силу присущих ему свойств особого рода. Квинтилиан Дискуссия-обмен мнениями по каком-либо вопросу в соответствии с определенными правилами процедуры.

Дебрифинг Ничего нельзя сказать такого, что не было бы сказано раньше. Теренций Дебрифинг-процесс, о
22 слайд

Дебрифинг Ничего нельзя сказать такого, что не было бы сказано раньше. Теренций Дебрифинг-процесс, обратный инструктажу, его цель – извлечь информацию из анализа игрового занятия.

Метод ситуативного упражнения заключается в том, что учащемуся предлагается текст с подробным описан
23 слайд

Метод ситуативного упражнения заключается в том, что учащемуся предлагается текст с подробным описанием сложившейся ситуации и задача, требующая решения. Кейс-стади-метод- состоит в том, что учащийся, ознакомившись с описанием проблемы, самостоятельно анализирует ситуацию, диагностирует проблему и предоставляет свои идеи и решения в дискуссии с другими учащимися.

Чем отличается кейс от проблемной ситуации. кейс не предлагает обучающимся проблему в открытом виде;
24 слайд

Чем отличается кейс от проблемной ситуации. кейс не предлагает обучающимся проблему в открытом виде; участникам образовательного процесса предстоит вычленить ее из той информации, которая содержится в описании кейса. содержащаяся в кейсе проблема не имеет однозначного решения; суть метода в том и состоит, чтобы из множества альтернативных вариантов в соответствии с выработанными ранее критериями выбрать наиболее целесообразное решение и разработать практическую управленческую модель его реализации.

25 слайд

26 слайд

Игровое проектирование Практика (опыт) – наилучший учитель. Цицерон Цель – процесс создания или сове
27 слайд

Игровое проектирование Практика (опыт) – наилучший учитель. Цицерон Цель – процесс создания или совершенствования объектов.

Комментарии (0) к презентации "Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности"