Презентация - "Аккредитация ОУ. Предмет "Технология""

Прохождение программного стандартного содержания: Экспертный лист №5 Практическая часть (по программе) должна составлять 70-75% от общего времени (в КТП представлены комбинированные уроки, практические и проектные работы, в рабочей программе перечень практических и лабораторных работ) В классном журнале делать запись темы урока и название практической работы

НРК: Экспертный лист №4 Национально-региональные особенности содержания могут быть представлены в программе соответствующими территориальными или местными технологиями, видами и объектами труда, изучением национальных традиций. В рабочей программе отдельной таблицей представить содержание НРК и его обеспечение. В примерной программе 12,5% (8 часов) даны для реализации местных условий реализации программы

Тел. 89517760121 E-mail: [email protected] Блог «Технология74»

Структура рабочей программы Титульный лист Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение предмета Информационная карта Пояснительная записка Основное содержание Перечень практических работ Перечень лабораторно-практических работ Содержание НРК Календарно-тематический план Перечень компонентов УМК (основной учебник, дополнительная литература для учащихся по отдельным разделам программы, для выполнения проектных работ, Интернет-ресурсы, ЭОР, справочники, методическая литература и др.) Требования к уровню подготовки учащихся Характеристика КИМов Приложения (КИМы, паспорт кабинета и др.)

Рабочая программа по технологии № 103/3404 от 31.07.2009г. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» Инструктивно-методическое письмо ЧИППКРО №154 от 13.08.2001г. «О преподавании технологии…» (структура рабочей программы) Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. – М.: Академия, 2002-2008

Варианты для нетехнологических профилей 10 11 вариант 1 1/1 1/1 Региональный компонент ОБУП вариант 2 2/2 2/2 Предмет по выбору на базовом уровне + региональный компонент ОБУП

Место предмета в учебном плане ОУ Классы 5 6 7 8 9 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2

Место предмета в учебном плане ОУ Классы 10 11 Универсальное обучение (непрофильное) – базовый уровень 1/1 предмет по выбору + 1/1 региональный компонент 1/1 предмет по выбору + 1/1 региональный компонент Технологический профиль – профильный уровень 4/4 4/4 Количество часов может быть увеличено за счет школьного компонента, особенно при профессиональной подготовке

Подобряева Н.Л., учитель технологии МОУ лицея №120, руководитель ГПСП

Место предмета в учебном плане ОУ Приказ МО и науки Челябинской области №04-387 от 05.05.2008г. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2008-2009 учебный год» во исполнение решения коллегии МО и науки Челябинской области от 25.03.2008г. «Об организации трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации обучающихся» в ШУП 9-11 классов с 2008-2009 учебного года внесены изменения.

Пример заполнения экспертного листа №3.3 Название предмета «Технология» с указанием уровня обучения (базовый уровень, профильный уровень – указать направление в соответствии с федеральным компонентом стандарта) В графе «Учебные материалы (учебники, учебные пособия)» указывать учебник Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология 10-11кл.(базовый уровень), независимо от профиля обучения, т.к. в нем содержится общетехнологический компонент стандарта по технологии. Указывать учебные пособия, необходимые для изучения специальнотехнологического компонента (практические работы, проектные работы)

Пример заполнения экспертного листа №3.2 Учебный предмет Программы Рабочая программа (характеристика рабочей документации учителя) Учебные материалы (учебники, учебные пособия) Наличие методического обеспечения Соответствие государственным требованиям да нет кол-во баллов Технология. Направление «Технический труд» Примерная программа основного общего образования по технологии. Направление «Технический труд». Технология. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008. Рабочая программа (указать название), составлена учителем (указать ф.и.о.), утверждена директором ОУ (указать ф.и.о. и дату) Указать учебники с 5 по 9 класс, а также учебные пособия по разделам, которых нет в учебнике (например: по обработке древесины, обработке металла) да Технология. Направление «Обслуживающий труд труд» Черчение (при выделении часов из школьного компонента) Использовать сборник 2010г, изд. «Просвещение»

Примеры: Казакевич В.М., Молева Г.А. Технология. Технический труд Глозман Е.С., Глозман А.Е., Ставрова О.Б. и др. / Под ред. Хотунцева Ю.Л. Технология. Технический труд Павлова М.Б., Сасова И.А., Гуревич М.И. и др. / Под ред. Сасовой И.А. Технология Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология 10-11кл.(базовый уровень)

УМК Выбирается: в соответствии с Федеральным перечнем учебников… (на конкретный учебный год) 2011-2012 уч. год - пр. МО и науки РФ от 24.12.2010 № 2080 в соответствии с уровнем и направленностью образовательной программы (базовый, расширенный, углубленный, профильный) Учебники, вошедшие в перечень, как рекомендованные, представляют завершенную линию и обеспечены программой, рабочими тетрадями, методическими пособиями.

Пояснительная записка Наименование примерной программы(с указанием реквизитов документов, которые ее рекомендуют), на основе которой разработана рабочая программа, Цели и задачи предмета (с учетом специфики ОУ), Анализ образовательных потребностей учащихся и их родителей, Обоснование выбора системы обучения и (или) различных учебно-методических комплексов для реализации рабочей программы, Наличие учебно-методического, кадрового, материально-технического, информационного обеспечения, Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы и выделения на них учебных часов, Обоснование содержания в части реализации НРК, Характеристика основных форм и методов обучения